初级中学体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力复习要点详解(2026年).docxVIP

教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力应考重点

一、学科知识（笔试重点）

（一）体育与健康学科基础知识

人体生长发育与运动生理学

青少年（特别是初中学段）生长发育规律与特点（形态、机能）。

运动生理学基础：energy供应、心血管系统适应、肌肉功能、运动技能的形成等。

运动与健康的relationship：促进健康、预防疾病。

运动保健学

运动营养与膳食：能量与营养素需求、合理膳食原则。

运动疲劳与恢复：疲劳的判定、恢复方法（休息、营养、身心放松）。

运动损伤的预防与处理：常见损伤类型（肌肉、关节、韧带）、预防措施、基本急救处理（RICE原则等）。

运动卫生：运动环境、着装、场地的要求。

健康知识

心理健康：情绪管理、人际交往、应对压力。

生活卫生：个人卫生、疾病预防（传染病、流行病）、生长发育监测与评价。

社会适应与健康：安全意识、消费健康、青春期健康教育（含性健康教育基础）。

药物知识与滥用预防。

体育文化

体育史与体育传统：中国古代体育、现代奥林匹克运动等。

体育伦理与社会价值：体育精神（公平、团结、拼搏）、体育道德规范。

常见运动项目文化：田径、球类、武术、游泳等项目的起源、规则、文化内涵。

（二）初中体育与健康课程标准

课程目标

总目标：增强学生体质，培养运动兴趣，掌握基本运动技能，培养学生健康行为习惯和生活方式，促进心理健康，培养合作精神和社会责任感。

学段目标：知识、技能、情感态度与价值观的具体要求（运动参与、运动技能、健康行为与健康生活、心理健康与社会适应）。

评价建议：过程性评价与终结性评价相结合，强调学生发展。

课程内容

必学内容：

田径（短跑、中长跑、跳绳、跨栏、投掷等基本技术和体能练习）。

球类（篮球、足球、排球、乒乓球等基本技术、战术和规则）。

体操（基本队列、队形、徒手操、武术动作）。

游泳（基本技术）。

健康知识（结合教学实践融入）。

选学内容：根据学校条件和学生兴趣，选择武术拓展、新兴运动项目（如轮滑、flattenburger?滑板）等。

课程实施

课堂教学组织形式与方法。

体育综合实践活动的组织。

运动负荷的掌握。

课余体育活动的开展。

课程资源

开发与利用校内、校外体育资源（场地、器材、人力资源、信息资源等）。

（三）初中主要运动项目

田径：基本技术（跑、跳、投）、体能训练方法、场地器材知识、规则要点。

球类：篮球、足球、排球、乒乓球的基本技术、简单战术配合、比赛观赏、常见错误分析。

武术：基本动作（手型、步型、拳法、器械初步）、套路学习、安全注意事项。

体操：基本体能、队列队形、徒手操、简单技巧。

游泳（如教）：基本泳姿技术、水中安全知识。

新兴/民族传统体育项目：了解项目特点、基本规则。

二、教学能力（面试重点）

（一）教学设计能力

教学目标制定：

能依据课标要求、学生学情，制定具体、可测量、可达成的课时教学目标（知识、技能、情感态度价值观）。

目标表述要清晰、准确。

教学内容选择与组织：

能根据教学目标和学生特点，选择恰当的教学内容。

能对内容进行有效组织，突出重点，突破难点。

教学方法选择与运用：

了解不同教学方法的优缺点（讲解示范法、练习法、游戏法、竞赛法、合作探究法、情境教学法等）。

能根据教学目标、内容和学生特点，选择合适的教学方法，并进行有效组合运用。

教学过程设计：

能设计清晰的教学环节（导入、新授、练习、巩固、小结等）。

能设计有效的练习安排，确保学生达到学习目标。

能预设学生可能出现的问题和情况，并设计相应的对策。

教学资源开发与利用：

能针对教学需要，开发和利用简单的教学资源（如场地布置图、器材使用说明、教学活动卡片、多媒体辅助材料等）。

了解信息技术在体育教学中的应用。

教学评价设计：

能设计课堂形成性评价和终结性评价的方法（如提问、观察、学生互评、技能测试、活动表现评价等）。

评价方式要多样化、过程化。

（二）教学实施能力

课堂组织与管理：

能有效组织课堂常规（集合、整队、师生问好、宣布内容等）。

能合理组织练习、活动和比赛。

能运用恰当的口令、手势、眼神和语言进行调控。

能营造积极、安全、有序的课堂氛围。

讲解与示范：

语言清晰、简练、准确，富有启发性。

示范标准、到位、有激情，能体现动作要点。

指导与帮助：

能根据学生个体差异，进行有针对性的指导和帮助。

能及时发现并纠正学生的错误动作。

能关注学生的安全。

师生互动与提问：

能运用有效的提问策略引导学生思考，激发学习兴趣。

能与学生进行积极有效的交流和互动。

运用现代技术手段：

能根据需要，恰当使用多媒体等现代技术辅助教学。

（三）教学评价能力

评价的实施：

能在课堂上灵活运用观察、提问、技能测试等方法进行评价。

能组织学生进行简单的自我评价和互评价。

评价结果的运用：

能根据