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大班交通安全方案

演讲人：

日期:

01.

交通安全认知基础

02.

安全行为规范

03.

教学实施方法

04.

环境安全保障

05.

应急处理预案

06.

长效机制建设

目录

01

交通安全认知基础

常见交通标识识别

包括限速、限高、学校区域等补充说明标识，需结合场景解释其特殊含义及适用场景。

辅助标志

蓝色背景的直行、左转、人行横道等标志，明确道路使用规则，帮助幼儿建立规范通行的意识。

指示标志

如注意儿童、注意行人、急转弯等三角形黄底黑边标识，用于提示潜在危险区域，培养幼儿提前预判风险的能力。

警告标志

包括禁止通行、禁止停车、禁止鸣笛等标志，通常为圆形红边白底黑色图案，需教导幼儿理解其强制性约束作用。

禁令标志

红灯停、绿灯行、黄灯警示，强调必须等待绿灯完全亮起后从斑马线通过，不可抢行或中途折返。

过马路前需执行“停、看、听”流程，先停止移动，观察左右车辆动态，确认无车辆接近后再快速通过。

优先选择有信号灯或过街天桥、地下通道的路口，避免从绿化带、车辆间隙等视觉盲区突然穿行。

集体出行时需排成纵队靠右行走，由教师引导分批过马路，禁止追逐打闹或脱离队伍单独行动。

行人通行基本规则

信号灯遵守原则

观察与确认步骤

安全区域选择

群体通行规范

车辆盲区危险认知

大型车辆盲区范围

通过图示说明卡车、公交车前后左右3米内均为驾驶员视野死角，幼儿需保持至少5米安全距离。

静态盲区演示

利用教具模拟车辆停放时后视镜无法覆盖的区域，强调绕行时应从车头前方通过并挥手示意。

动态盲区规避

讲解车辆转弯时内轮差形成的危险区域，避免在路口与转弯车辆并行或抢行。

感知实验

组织幼儿轮流坐在驾驶员座位观察，直观体验盲区存在，强化“驾驶员看不见即危险”的认知逻辑。

02

安全行为规范

安全行走与过马路要点

观察交通信号与标志

教导幼儿在过马路前必须观察红绿灯、人行横道标志及车辆动态，严格遵守“红灯停、绿灯行”规则，避免闯红灯或随意横穿马路。

使用人行横道与天桥

强调必须从人行横道、过街天桥或地下通道通过马路，禁止翻越护栏或绿化带，同时注意左右来车，确保安全后再通行。

结伴行走与成人陪同

要求幼儿在户外行走时尽量结伴而行，低龄儿童需由家长或教师陪同，避免单独行动，尤其在复杂路段需提高警惕。

避免分心行为

禁止行走时玩手机、听音乐或追逐打闹，注意力应集中在路况上，以防突发危险。

安全乘车规范（校车/私家车）

正确使用安全带

乘车时必须系好安全带，校车幼儿需使用专用儿童安全座椅或安全带固定装置，确保身体稳定，防止急刹车时受伤。

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有序上下车

上下校车时需排队等候，遵循“先下后上”原则，不推挤、不奔跑，待车辆停稳后由成人引导上下车。

车内行为管理

禁止在行驶中将头手伸出窗外，不得在车内饮食或大声喧哗，避免干扰驾驶员注意力，保持车厢环境安全整洁。

紧急情况应对

学习校车逃生门、安全锤的使用方法，了解紧急疏散路线，遇突发事故时听从指挥，冷静撤离。

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03

04

佩戴合格头盔

骑行自行车或滑板车时必须佩戴符合安全标准的头盔，调整松紧带确保贴合头部，保护颅骨免受撞击伤害。

护具全面配备

除头盔外，建议佩戴护膝、护肘和手套，减少摔倒时关节和皮肤的擦伤风险，尤其初学阶段需加强防护。

车辆安全检查

骑行前检查刹车、轮胎气压及车铃是否正常，确保车辆性能良好，避免因设备故障导致意外。

选择安全场地

禁止在机动车道或人流密集处骑行，应在公园、小区专用车道等封闭或低风险区域练习，远离车辆与行人。

骑行防护装备使用

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教学实施方法

交通情景模拟游戏

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模拟过马路场景

设置斑马线、红绿灯等道具，让幼儿分组扮演行人和司机，通过角色扮演学习“红灯停、绿灯行”及观察车辆动向的规则。

停车场安全演练

利用玩具车和标志牌模拟停车场环境，教导幼儿远离车辆盲区、不在车后玩耍等安全常识。

公交乘车体验

通过模拟公交车上下车流程，练习排队、抓稳扶手、不将头手伸出窗外等安全行为。

儿歌创编教学

选用《红绿灯眨眼睛》《安全小卫士》等绘本，结合图画讲解交通标志含义及危险行为后果，引发幼儿共情思考。

绘本故事讲解

动画短片互动

播放交通安全主题动画片段，中途暂停提问（如“小兔子这样做对吗？”），引导幼儿分析正确做法。

将交通规则编成朗朗上口的儿歌（如《安全过马路》），通过节奏和重复强化记忆，例如“左看看，右瞧瞧，牵着大人不乱跑”。

安全儿歌与故事教学

亲子任务卡

发放“家庭安全路线图”任务卡，要求家长带孩子实地观察社区交通标志，并拍照记录正确过马路的行为。

家园协同演练活动

家长进课堂

邀请交警或热心家长示范指挥手势，组织亲子共同完成“交通标志拼图比赛”，强化家庭学习氛围。

应急情景演练

设计“走失后找警察”等模拟场景，家长与孩子合作完成求助流程演练，提升紧急情况应对能力。

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