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部编版小学一年级语文下册教案

一、单元概述

本单元以“夏天”为主题，编排了一系列充满童趣的课文，旨在引导学生感受夏天的美好，激发对大自然的热爱之情。《荷叶圆圆》是本单元的一篇精读课文，它以轻快活泼的语言，运用拟人的手法，描绘了荷叶的美以及小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿、小乌龟等小动物在荷叶上快乐的生活情景。课文语言生动形象，富有节奏感，非常适合低年级学生朗读和积累。

二、教材分析

《荷叶圆圆》是一首充满童真童趣的散文诗。课文共五个自然段，分别描绘了荷叶像“小摇篮”、“停机坪”、“歌台”、“凉伞”，以及“我”（小朋友）对荷叶的喜爱。每一段都以“荷叶圆圆的，绿绿的”开头，结构相似，语言浅显易懂，充满了想象力。文中的生字新词如“荷、叶、圆、珠、摇、篮、晶、停、机、坪、透、翅、膀、唱、朵、美”等，都是要求学生认识或会写的。通过本课的学习，学生不仅能感受夏天的美好，还能学习运用叠词、比喻等手法，积累优美的语言。

三、学情分析

一年级下学期的学生，经过上学期的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富，乐于参与各种课堂活动。对于“夏天”这个主题，学生们有一定的生活经验，见过荷叶、荷花，也可能有过在夏天玩水的经历。但对于课文中拟人化的描写和生动的比喻，可能需要教师的引导才能更深刻地理解。此外，学生的注意力持续时间有限，教学中应多采用直观、形象、有趣的教学方法，调动其学习积极性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“荷、叶、珠”等十三个生字，会写“叶、田、可”等三个字，掌握新笔画“横折折折钩/横撇弯钩”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷叶的美和小动物们的快乐。

3.初步了解课文是怎样把荷叶写美的，学习用“像……”说句子。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、多媒体辅助等方式，激发学生学习兴趣。

2.引导学生通过自主拼读、同桌互读、指名朗读、齐读等多种形式，在读中识字，在读中感悟。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和表演，加深对课文内容的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受夏天的美好，培养热爱大自然的情感。

2.体会小动物们在荷叶上的快乐，培养积极乐观的生活态度。

3.激发学生对语文学习的兴趣，乐于表达自己的所见所闻所感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.认识本课生字，会写要求写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。

（二）教学难点

1.理解课文中对荷叶的不同比喻，以及小动物们快乐的心情。

2.学习用“像……”的句式说句子。

六、教学准备

1.多媒体课件（包含荷叶图片、相关小动物图片、课文动画或音频）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.荷叶形状的头饰或图片（小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿、小乌龟）。

4.实物：荷叶（或仿真荷叶）、水珠模型（或透明玻璃珠）。

七、课时安排

2课时

八、教学过程

第一课时

（一）激情导入，激发兴趣

1.谈话导入：

师：小朋友们，夏天到了，池塘里发生了很多有趣的变化。你们瞧，这是什么？（出示荷叶图片或实物）

生：荷叶！

师：谁来说说你看到的荷叶是什么样子的？（引导学生说出荷叶的颜色、形状）

师：今天，我们就要学习一篇关于荷叶的课文，题目叫——《荷叶圆圆》（板书课题，齐读课题，注意“圆”字的读音和写法，可做动作辅助理解）。

（二）初读课文，整体感知

1.听范读：

师：请小朋友们轻轻打开课本，我们先来听听这篇课文是怎么写荷叶的。（播放课文音频或教师范读，学生认真倾听，注意字音和停顿。）

2.自读课文：

师：现在请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮助，争取把字音读准，句子读通顺。

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。）

3.检查朗读：

*指名分段朗读，其他学生认真听，评议读音是否正确，句子是否通顺。

*同桌互读，互相纠正错误。

*全班齐读课文，感受课文的整体氛围。

（三）随文识字，认读词语

1.学习第一自然段：

*师：课文一开始就告诉我们荷叶是什么样的，谁来读一读第一自然段？（指名读）

*出示句子：“荷叶圆圆的，绿绿的。”

*师：这句话里有我们要认识的生字宝宝“荷”和“叶”。（出示生字卡片“荷”、“叶”）

*“荷”：hé，上下结构，草字头。谁能给“荷”找个朋友？（荷花、荷叶）

*“叶”：yè，左右结构，口字旁。叶子、树叶。

*师：“圆圆的，绿绿的”，多可爱的荷叶啊！我们也来夸夸它：荷叶（）的，（）的。（引导学生填空，巩固词语，感受叠词的韵律美。）

2.学习第二自然段（小水珠部分）：

*师：这么可爱的荷叶，吸引了很多小客