七年级上册语文《女娲造人》教案设计（31篇）.pdfVIP

七年级上册语文《女婚造人》教案设计

⑶篇）

七年级上册语文《女婿造人》教案设计（精选31篇）

七年级上册语文《女娟造人》教案设计篇1

教学目标

①通过复故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激

发学生探求未知领域的欲望。

②感受文中所表现的喜悦之情。

③初步了解神话故事的特点。

教学重点

①大胆而新奇的想像。

②对人类诞生的喜悦感。

课前准备

学生：熟读课文，熟悉故事情节。

教师：投影仪C

教学设计

导入课文

在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的

在岸鳏人那么，人，是从哪里来的？对这个有趣的话题，今天我们再

看看远古时代的人们是如何理解的。

复故事情节，理解本文联想与想像手法的运用

①学生自由朗读课文，熟悉情节。

②投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复课文故

事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。

待复完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。

这个环节一要靠学生课前预习，熟悉课文内容。二是锻炼学生

上课专注地听别人说，学习筛选信息，并锻炼归纳、概括能力。实

施前要做好指导，学生讨论的结果可能不太理想，教师可提示补充。

如果复的学生对课文情节有遗漏，也可提醒学生补充。

③讨论：a.女娟造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写

法？

b.你也发挥自己的想像，对女娟造人的动机、经过做另一种推

测，说给大家听听C

女婿造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论让学

生明白，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们

无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自

身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而

奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没了这种想像，

还神话故事的存在吗？这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探

求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍广阔的未知领域等

待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们

今天仍迫切需要的c

而第2个讨论题，是让学生锻炼自己的想像力，合理即可。可

以先四人小组讨论，选出想像奇特、合理的在全班交流。

探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感

①讨论：说说你对女婿的认识。

②跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨

论交流一下自己的感受。

对女婿这个形象的认识，应该是这节课探究的一个要点。讨论

时要提醒学生紧扣课文语句分析认识。教师最后明确：

女婿是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也

人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应

该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好“。她也人的喜

怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，“世间各种

各样的生物都了，单单没像自己一样的生物，那为什么不创造

一种像自己一样的生物加入到世间呢？”就是她的这种创造力，世上

诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一

般勤劳智慧。她哪里是神，她分明就是人，她人的情感，人的心

态，人的智慧，人的生活体验。从她身上，我们看到神话的情节是

想像的，但又是真实的，是合乎现实生活的情理的。

对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中，这也是本课体现合理

丰富想像力的地方C对课文中关语句，教师可从两方面提示，一

是女婿在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一

手创造出来的，她