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2026年高校心理中心笔试题库

第一部分单选题(100题)

1、以下哪种量表常用于评估学生的心理健康状况，涵盖躯体化、强迫、人际关系敏感等多个心理维度？

A.SCL-90（症状自评量表）

B.SDS（抑郁自评量表）

C.SAS（焦虑自评量表）

D.MMPI（明尼苏达多相人格测验）

【答案】：A

解析：本题考察学校心理测试中常用量表的功能。SCL-90（症状自评量表）通过90个项目评估躯体化、强迫、人际关系敏感等10个维度的心理健康状况，适用于学生群体的心理健康筛查；B选项SDS主要评估抑郁情绪，C选项SAS主要评估焦虑水平，D选项MMPI侧重人格特质与精神疾病筛查，因此正确答案为A。

2、在学校心理测试中，以下哪项属于保密原则的正确做法？

A.测试结果仅告知学生本人或授权心理教师

B.允许家长随意查阅学生测试报告

C.测试过程中允许无关人员旁听

D.测试数据可用于班级排名或评优依据

【答案】：A

解析：本题考察心理测试保密原则。保密原则是学校心理测试的核心伦理要求，A选项符合保密原则：测试结果仅告知学生本人或其授权的心理教师，避免隐私泄露；B选项允许家长随意查阅违背保密原则，可能侵犯学生隐私；C选项无关人员旁听会干扰测试环境，影响施测客观性；D选项测试数据用于班级排名或评优违背心理测试目的，属于滥用结果。因此正确答案为A。

3、学校心理测试的核心目的是？

A.全面评估学生人格特质（如内外向、神经质）

B.筛查学生是否存在心理问题及严重程度

C.诊断学生是否患有精神疾病（如抑郁症、焦虑症）

D.区分学生智力水平高低（如智商IQ）

【答案】：B

解析：本题考察学校心理测试的核心功能。正确答案为B，学校心理测试的主要目的是通过标准化工具筛查学生心理健康状况，识别潜在心理问题（如情绪困扰、行为问题）及其严重程度，为后续干预提供依据。A选项人格特质评估是EPQ、MMPI等人格量表的功能，非学校心理测试的核心；C选项心理测试仅能筛查风险，不能诊断精神疾病（需专业医疗机构诊断）；D选项智力评估属于韦氏智力量表等专项工具，不属于心理测试题库的核心目标。

4、来访者持续两周以上出现无明确对象的强烈焦虑，伴心悸、出汗等躯体症状，最可能属于哪种心理问题？

A.广泛性焦虑障碍

B.惊恐障碍

C.社交恐惧症

D.强迫症

【答案】：A

解析：本题考察常见心理障碍的诊断特征。正确答案为A：广泛性焦虑障碍（GAD）的核心是持续6个月以上的过度焦虑（无明确对象），伴躯体症状（如心悸、肌肉紧张）。B选项惊恐障碍以突然发作的强烈恐惧（伴濒死感）为特征，C选项社交恐惧症有明确社交场景焦虑对象，D选项强迫症以强迫观念/行为为核心。

5、SCL-90症状自评量表主要用于筛查哪类人群的心理症状？

A.普通人群心理健康状况初步筛查

B.严重精神障碍患者的临床诊断

C.儿童行为问题评估

D.青少年智力发展水平评估

【答案】：A

解析：本题考察SCL-90量表的应用场景知识点。正确答案为A，SCL-90（症状自评量表）通过90个项目覆盖躯体化、强迫、人际关系等9类症状，主要用于普通人群（包括有轻微心理困扰的个体）的心理健康筛查，帮助识别潜在心理问题。错误选项分析：B选项严重精神障碍诊断需结合MMPI或临床访谈，SCL-90不具备诊断性；C选项儿童行为问题评估常用CBCL（儿童行为量表）；D选项智力评估需用WAIS（韦氏成人智力量表）或WISC（韦氏儿童智力量表）。

6、在解读学生心理测试结果时，最关键的原则是？

A.直接对照常模判断是否‘异常’

B.结合多方面信息（如行为观察、访谈）综合判断

C.仅参考测试分数高低（如分数越高问题越严重）

D.以班主任主观评价为主要补充依据

【答案】：B

解析：本题考察心理测试结果解读的科学性原则。心理测试结果需结合多源信息：常模对照是基础，但需结合学生日常行为、教师/家长反馈、家庭环境等综合判断（B正确）；A错误，因学生心理状态具有动态性，单一常模对照易误判；C错误，心理问题需结合症状持续时间、严重程度等，非单纯分数高低；D错误，测试结果需客观，不能依赖主观评价。

7、以下哪种心理量表更适合对初中生进行学习动机水平的评估？

A.学习动机量表(LMS)

B.卡特尔16PF人格测验

C.焦虑自评量表(SAS)

D.韦氏儿童智力量表(WISC)

【答案】：A

解析：本题考察量表的适用群体与目的。A选项学习动机量表(LMS)是专门测量个体学习动机强度、类型的自评工具，适合初中生；B选项16PF是人格测验，侧重个性特质而非学习动机；C选项SAS用于焦虑评估；D选项WISC是智力测验，评估认知能力。因此正确答案为A。

8、当你连续两周以上感到情绪低落、对以往兴趣爱好失去兴趣，应该怎