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我身边的师德榜样

在教育的长河中，“师德”如同一座灯塔，指引着师者前行的方向，也温暖着无数求知者的心灵。我们常常在典籍中、在新闻报道里仰望那些闪耀的师德典范，却也常常忽略了，在我们身边，或许就有这样一些平凡而伟大的教育工作者，他们用日复一日的坚守与付出，将“师德”二字镌刻在教育的沃土上。在我身边，就有这样一位值得我深深敬佩的师德榜样——我的前辈，李老师。

一、深耕杏坛，初心不改：对教育事业的赤诚与坚守

初识李老师，是在我刚踏入教育行业不久。彼时，她已在讲台上耕耘了数十载，岁月在她眼角刻下了细纹，却丝毫未减她眼中对教育事业的热忱与光芒。在与她共事的岁月里，我从未听她抱怨过工作的繁琐与辛劳，也从未见过她对学生有过半分敷衍。

印象深刻的是，有一年她身体抱恙，医生建议她卧床休息，她却放心不下班级里即将面临重要节点的学生们。每天清晨，她依旧准时出现在教室门口，只是脸色比往日苍白了许多。课后，她会在办公室稍作休息，然后继续批改作业、备课，或是找学生谈心。我们都劝她多休息，她总是笑着说：“孩子们这个阶段关键，我在，他们心里也踏实些。”这份对教育事业近乎执拗的坚守，这份将学生放在心头的责任感，让我深刻体会到何为“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀。她用行动告诉我，真正的教育热爱，不是一时的激情，而是长久的坚守和无私的奉献。

二、春风化雨，爱生如子：对学生成长的深切关怀

在李老师眼中，没有“差生”，只有“待发展的学生”。她对每一个学生都倾注了极大的耐心与关爱，这种关爱并非简单的嘘寒问暖，而是深入到学生内心世界的理解与引导。

她班上曾有一位性格内向、成绩也相对落后的学生。许多老师都觉得这个孩子“难管”、“基础太差”。但李老师却不这么认为。她利用课余时间，一次次找这个孩子聊天，从兴趣爱好聊到家庭生活，慢慢打开了孩子的心扉。她发现这个孩子虽然不善言辞，但动手能力很强，对自然科学有着浓厚的兴趣。于是，李老师便鼓励他参加学校的科技小组，并利用自己的休息时间，陪着他一起查阅资料、做实验。当这个孩子的小发明在校级比赛中获奖，脸上露出久违的灿烂笑容时，李老师眼中的欣慰与自豪，比自己获奖还要强烈。

她常说：“每个孩子都是一颗独特的种子，花期不同，我们能做的，就是耐心浇灌，静待花开。”她会细心记住每个学生的生日，在他们失落时递上一张鼓励的小纸条，在他们取得进步时由衷地喝彩。这种发自内心的、平等的关爱，让学生们感受到了教育的温度，也让我明白，师德的核心，在于对学生生命个体的尊重与珍视。

三、严谨治学，精益求精：对学术与教学的敬畏之心

除了对学生的关爱，李老师在治学与教学上的严谨态度，同样令我肃然起敬。她常说：“作为老师，我们给学生的，必须是准确的、有价值的知识。”因此，在备课过程中，她总是反复推敲每一个知识点，查阅多种资料，力求将最精准、最前沿的内容呈现给学生。

记得有一次，我们共同备课一个较有争议的学术问题，李老师为了弄清楚不同学派的观点及其论据，不仅翻阅了大量专业书籍，还特意请教了几位高校的教授。她说：“我们不能用自己的一知半解去误导学生，教学容不得半点马虎。”在课堂上，她鼓励学生大胆质疑，引导他们独立思考，常常会因为一个问题与学生展开激烈的讨论，课堂气氛既活跃又充满思辨。

课后，她的教案上总是密密麻麻地写满了教学反思和改进建议。即使是教授了多年的课程，她也从不固步自封，而是不断学习新的教学方法，尝试新的教学手段，力求让每一堂课都焕发出新的活力。这种对知识的敬畏、对教学的精益求精，是李老师作为一名学者型教师的真实写照，也为我树立了专业成长的标杆。

四、淡泊名利，为人师表：高尚人格的无声引领

李老师为人谦和低调，从不计较个人得失。学校里有评优评先的机会，她总是把机会让给年轻教师，说：“年轻人更需要鼓励和肯定。”她乐于助人，无论是谁在教学上遇到难题向她请教，她总是毫无保留地倾囊相授，耐心指导。

她的言传身教，如春雨般润物无声。学生们不仅从她那里学到了知识，更学到了如何做人、如何做事。许多已经毕业的学生，逢年过节总会回来看望她，与她分享自己的生活和工作。他们说，李老师是他们人生路上的一盏明灯，她的教诲让他们受益匪浅。

在李老师身上，我看到了一位教育工作者最纯粹的底色：对事业的忠诚，对学生的慈爱，对学问的严谨，对名利的淡泊。她没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上，用点点滴滴的行动，诠释了“师德”的千钧重量。她就像一面镜子，让我时常反思自己的教育行为；她更像一盏明灯，指引我在教育的道路上不断前行，努力成为一名让学生喜爱、让家长放心、让社会认可的人民教师。

李老师，便是我身边最生动、最真实的师德榜样。她的故事，或许不轰轰烈烈，却足以触动人心，给予我们力量。愿我们都能从身边的榜样身上汲取养分，将这份师者的情怀与担当传承下去，共同守护教育的初心与使命。