16.2.2平行线的判定与性质（第1课时 同位角相等两直线平行）七年级数学下册（沪教版2024）.pptxVIP

沪教版（2024）七年级数学下册第16章相交线与平行线16.2平行线16.2.2平行的判定与性质第1课时同位角相等两直线平行

目录学习目标01情景导入02新知探究03课本例题0405课本练习06分层练习0807课本习题课堂小结

学习目标1.理解并掌握同位角的概念，能够识别同位角.2.能够运用同位角相等判定两直线平行.

平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线.平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行.平行公理的推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行.情景导入

情景导入问题 图中的直线平行吗？你是怎么判断的？在同一平面内，不相交的两条直线叫作平行线.除了定义法，还有其它判断两直线平行的方法吗？

如何判断两条直线是否平行？由于直线是向两边无限延伸的，而我们所能看到的实际上只是直线的一部分，因此要用“不相交去判定两条直线平行是十分困难的．于是考虑借助第三条直线，利用它与这两条直线相交所成的角的大小，来判定两条直线是否平行.abp新知探究

5867简称“三线八角”若再添加一条直线，即直线EF被第三条直线CD所截，构成了几个角？有什么特点？BAFECD1423

∠1和∠5有什么位置关系？FACBDE1234567815分别在AB、CD的同一方在直线EF的同侧（右侧）同位角F型

图中还有其他同位角吗？同位角：∠2和∠6、∠3和∠7、∠4和∠85867BAFECD1423

回顾：已知点P是直线AB外一点，画出经过点P且直线AB平行的直线的作图过程。BPADC

在这一过程中三角尺起着什么作用？PBADC))21由画图过程可知，画直线AB的平行线CD，实际上就是过点P画与∠2相等的∠1

∠1、∠2是直线AB、CD被直线EF所截的同位角。∠1、∠2有什么位置关系？PBADC))21EF你得出了什么？两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。

两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。平行线的判定1：简单可以说成：同位角相等，两条直线平行。概念归纳

平行线的判定1：应用格式：∵∠1=∠2(已知)∴AB∥CD（同位角相等，两直线平行）PBADC))21EF概念归纳

两条直线被第三条直线所截得到的四对同位角中，只要有一对相等，那么另外三对也一定对应相等．为什么？ADFE思考

例1.如图，已知：a、b、c是直线，a⊥b，b⊥c，求证：a∥b解：∵a⊥c、b⊥c∴∠1=90°，∠2=90°∴∠1=∠2.∴a//b（同位角相等，两直线平行).例题讲解

例2.如图，已知直线l与直线α、b、c分别相交，且∠1=∠2=∠3，求证：a∥b∥c分析：由∠1=∠2，可推出α∥b.要证明a//b//c，只要再证a//c（或b//c)，而这只要找到一对相等的同位角即可.例题讲解

例2.如图，已知直线l与直线a、b、c分别相交，且∠1=∠2=∠3，求证：a∥b∥c证明：如图将∠3的对顶角记作∠4.∵∠1=∠2∴a//b(同位角相等，两直线平行).∵∠3=∠4（对顶角相等)，∵∠3=∠1，∴∠1=∠4∴a∥c（同位角相等，两直线平行）∴a∥b∥c（平行的传递性）例题讲解

1.∠1与∠2是同位角吗？∠1与∠3呢？解：∵两直线被第三条直线所截，形成三线八角形成∠1、∠2的直线共有四条，∴∠1∠2不是同位角∵形成∠1、∠3的直线有三条，且两条直线被第三条直线所截，∠1、∠3在截线和被截线的同一侧，所以∠1和∠3是同位角。课堂练习

2.如图，为了加固房屋，要在人字形屋架上加一条横梁MN．如果∠ABC=29°，那么∠AMN等于多少度时，横梁MN与BC平行？解：当∠AMN=∠ABC时，MN∥BC(同位角相等，两直线平行).∵∠ABC=29°，∴∠AMN=∠ABC=29°

3.如图，如果1=110°，∠2=70°，那么AB∥CD吗？为什么？把以下解答过程补充完整.解：如图，将与∠1相邻的一个补角记作∠3，∵∠1=110°，∴∠3=180°-=70°又∵∠2=70°∴（）∴AB∥CD（）