2.1计算机解决问题的过程课件-教科版（2019）高中信息技术必修一.pptxVIP

计算机解决问题的过程全一课时主讲人：XXX信息技术教科版

01学科素养02学习目标03学习过程04课程总结05教学反思目录

学生能够理解算法在解决问题中的重要性，并能够识别和描述问题中的关键信息。信息意识01学生能够运用算法的三种基本结构（顺序、选择、循环）来设计和描述解决问题的步骤。计算思维02学生能够使用不同的算法描述方式（自然语言、流程图、伪代码）来表达和优化解决方案。数字化学习与创新03学生能够理解算法的五个特征（有穷性、确定性、可行性、输入、输出），并在设计算法时考虑到其社会影响和伦理问题。信息社会责任04学科素养目标

教学目标01了解计算机解决问题的过程02了解流程图的规范表示方法，学会使用自然语言和流程图描述算法03了解算法的三种基本结构04了解算法的五个基本特征

教学重难点01算法的表示及算法的三种基本结构教学重点02能够使用流程图表示算法教学难点

渡河问题两个大人带两个小孩来到渡口渡河，渡口只有一条船，船一次最多只能渡一个大人或两个小孩，他们四个都会划船，但都不会游泳。请你设计一个渡河方案。因为只有一条船，而且这条船只能渡一个大人或两个小孩，所以只能通过一个小孩的往返了；来实现把所有人读到对岸，方案为：第一步：两个小孩同船渡过河去。第二步：一个小孩划船回来。第三步：一个大人划船渡过河去。第四步：对岸的小孩划船回来。第五步：两个小孩同船渡过河去。第六步：一个小孩划船回来。第七步：余下的一个大人独自划船渡过河去。第八步：对岸的小孩划船回来。第九步：两个小孩再同船渡过河去。

鸡兔同笼问题今有鸡兔同笼，上有三十五头；下有九十四足，问鸡兔各几何？

鸡兔同笼问题1.方程法2.抬脚法设兔的只数为x，鸡的只数为y。根据题意可列方程组： x+y=354x+2y=94解得：x=12y=23假设鸡兔都抬两只脚，抬起脚的总数为：35x2=70（只）地上还剩的脚数：94-70=24（只）地上的脚全是兔子的，用剩余数除以2即兔子的数量：46/2=12（只）鸡的数量：35-12=23（只）

鸡兔同笼问题3.列表法4.编程法“鸡兔同笼”问题（35头94脚）兔的只数鸡的只数兔脚总数鸡脚总数共有脚数12……34print(这是一个有关鸡兔同笼问题的程序)heads=float(input(请输入总的头数:))legs=float(input(请输入总的脚数:))tu=int((legs-heads*2)/(4-2))print(兔子有:,tu,头)print(鸡有:,int(heads-tu),头)input(运行完毕，请按回车键退出...)

计算机解决问题的过程用编程解决鸡兔同笼问题需要几步？4321分析问题设计算法编写程序调试运行

算法在我们用程序解决问题的时候，通常要找到解决的问题的方法和步骤，这就是算法。思考张老师在自己的手心写了一个1-100的数字，现在请同学们来猜这个数字，如果同学猜大了，老师会给出提示：猜大了，如果同学猜小了，老师会给出提示：猜小了，如果同学猜对了，老师会给出提示：猜对了。谁猜的次数少，谁就获胜。从小到大猜？从大到大小猜？从中间猜？

算法的描述方式1.自然语言1.显示程序描述2.显示输入总头数及总脚数的提示3.输入总头数和总脚数的数据4.计算兔子和鸡的数量5.输出兔子和鸡的总数6.程序结束

算法的描述方式2.流程图符号符号名称功能说明起止框表示算法的开始和结束处理框表示执行一个步骤判断框表示要根据条件选择执行路线输入输出框表示输入或输出流程线表示流程的方向开始输入总头数和总脚数的数据输出兔子和鸡的总数计算兔子和鸡的数量结束显示程序描述、输入总头以及总脚数的提示

流程图下面是用流程图来描述“猜数游戏”的算法。开始输入xleft=1,right=100,n=0mid=(left+right)/2mid等于x输出n结束成立不成立mid小于x成立不成立left=mid+1right=mid-1

小游戏请同学们双击运行“最强大脑”游戏程序。思考： “最强大脑”游戏的实现步骤是什么？importrandomimporttimeimportosprint(你好，现在你有10秒钟的时间记忆下列物品及其编号)things=[苹果,香蕉,桔子,梨子,猕猴桃,柚子,猴魁,铁观音,毛笔,宣纸]foriinrange(10):print(i,:,things[i])#在屏幕上显示编号及物品time.sleep(10)#延时10秒os.system(cls)#清屏幕，隐去编号及物品n=0#记录答对的题数，初值为0t2=random.sample(things,5)#随机抽出5个物品for