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部编版三年级上册习作教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生留心观察周围事物，初步学习按一定顺序观察（如从上到下、从远到近、从整体到部分等），并用一段话写出自己观察到的事物和感受。尝试运用本学期学到的好词佳句。

2.过程与方法：通过创设情境、实物观察、小组讨论、范例引路等方式，激发学生观察兴趣，培养观察能力和初步的表达能力。

3.情感态度与价值观：感受生活的丰富多彩，培养热爱生活、乐于观察、勤于表达的好习惯。

二、教学重难点

1.重点：引导学生将观察到的事物特点用一段话写清楚、写具体，并能表达自己的初步感受。

2.难点：如何指导学生按一定顺序观察，并把观察到的内容有条理地写下来，做到语句通顺，内容具体。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含一些色彩鲜明、特征突出的动植物、自然现象或生活物品图片、短视频），供学生观察的实物（如一盆绿植、一个水果、一件玩具等），优秀习作范例。

2.学生准备：仔细观察身边的一种事物（动植物、自然景象、玩具、学习用品等），可以简单记录观察到的特点。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.师：同学们，我们生活的世界就像一幅五彩斑斓的画卷，充满了神奇和美丽。只要我们用心去看，就能发现许多平时被忽略的精彩。比如，校园里的那棵梧桐树，它的叶子在秋天会变成什么颜色？你最喜欢的小动物，它有什么特别的动作和习性？或者你书桌上的那个小闹钟，它每天是怎样陪伴你的？今天，就让我们一起走进“我们眼中的缤纷世界”，把我们发现的精彩分享出来，好吗？

2.板书课题：我们眼中的缤纷世界

（二）明确要求，指导观察（约10分钟）

1.师：要想把我们眼中的缤纷世界写好，首先要学会“看”。这里的“看”，可不单单是用眼睛看哦，我们还可以用什么？（引导学生说出：耳朵听、鼻子闻、小手摸、用心想）

2.观察方法指导：

*课件展示：出示几组图片或短视频（如：盛开的菊花、雨中的小草、可爱的小狗玩耍、厨房里妈妈切菜的声音和香味）。

*引导观察：

*师：（以菊花为例）同学们请看这盆菊花，我们先来看看它的“外衣”是什么颜色的？是一种颜色还是有几种颜色？它的形状是圆圆的、扁扁的，还是长长的？像什么呢？（引导学生用上比喻）

*师：如果我们凑近闻一闻，会有什么气味？（淡淡的清香、浓郁的香气等）

*师：如果用手轻轻摸一下它的花瓣，会有什么感觉？（软软的、滑滑的、有些粗糙等）

*师：看到这样美丽的菊花，你心里有什么感觉？（喜欢、高兴、觉得它很坚强等）

*小结：观察事物时，我们可以按照一定的顺序（从上到下、从整体到部分、从远到近），运用多种感官，看看它是什么样子的，听听它有什么声音，闻闻它有什么气味，摸摸它是什么感觉，再想想自己有什么想法和感受。

3.小组讨论：将准备好的实物（如苹果、小盆栽、玩具汽车等）分发给各小组，让学生分组观察，并轻声讨论：你观察的是什么？它有什么特点？你是怎么发现这些特点的？

（三）范文引路，学习表达（约10分钟）

1.师：刚才同学们观察得都非常认真，也发现了不少秘密。现在，老师这里有一篇小朋友写的观察日记，我们来看看他是怎么把自己眼中的缤纷世界写下来的。

2.出示范文（选择一篇语言生动、观察细致、贴近学生生活的范文，如写小仓鼠、写秋天的树叶等）。

3.指名朗读范文，其他学生认真听。

4.讨论交流：

*这篇文章写的是什么？

*小作者是从哪些方面来观察它的？（引导学生回顾看、听、闻、摸、想）

*你觉得这篇文章哪些地方写得好？为什么？（引导学生关注用词准确、句子通顺、有具体描写、写出了自己的感受等）

*师：比如这句“它的毛雪白雪白的，摸上去软软的，像一团棉花。”作者用了“雪白雪白”写出了颜色，用“软软的”写出了手感，还用了比喻“像一团棉花”，就让我们觉得这只小仓鼠特别可爱。

5.提炼写法：

*开头：点明要写的事物是什么。

*中间：按一定顺序，把看到的、听到的、闻到的、摸到的、想到的写清楚、写具体。可以用上一些好词好句。

*结尾：可以写写自己的感受或想法。

（四）动手实践，尝试写作（约15分钟）

1.师：现在，就请同学们拿起笔，把你课前观察到的，或者刚才在小组里观察到的事物写下来。注意要把它的特点写清楚，写具体，别忘了写出你的感受哦！如果能用上一些比喻、拟人就更好了。

2.学生动笔写作，教师巡视指导。

*对有困难的学生进行个别辅导，启发他们回忆观察到的细节。

*提醒学生注意书写工整，语句通顺，不写错别字。

*鼓励学生大胆运用积累的好词佳句。

（五）交流分享，共同评改（约7分钟）

1.同桌互读互评：写完后，同桌之间互