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- 约5.24千字
- 约 5页
- 2026-01-27 发布于湖北
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一、语言文字运用(本题共5小题,18分)
阅读下面的文字,完成小题。
词语是造句成文的基础。词语的选择,不仅讲究用“对”,??①??;既要准确,也要生动。古人早就有“炼字”一说,作诗时需字斟句酌,常常是“吟安一个字,捻断数茎须”。现代作家在文学创作时也非常注重遣词造句。从鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的手稿上,我们便A(????):文章的第二段共272字,鲁迅手稿上却有多达19处修改。例如:
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁(原稿:背脊),便会啪的一声,从后窍(原稿:后身)喷出一阵(原稿:一股)烟雾。
从文章的修改可见先生运笔之细致,遣词之严谨,可以说是用“好”词的典范。要用“好”词,就要仔细辨析词义,准确理解词语的意义,把握其用法。然而随着社会的发展和人们认识的深化,??②??,我们该如何把握多个词义之间的关联呢?
我们可借助汉字结构,厘清词义演变的线索,从而把握多个词义之间的关联。以“班”为例,“班”是个多义词,常用的意义有四个:一是“为了工作或学习等目的而编成的组织”,如“班级”;二是“指一天之内规定的工作或执勤时间”,如“上班”;三是“用于定时开行的交通运输工具”,是量词,如“最后一班飞机”;四是“调动或撤回(军队)”,如B(????)。
今天来看,这几个意义之间的关联已不甚清楚,此时借助“班”字的结构,则能够追本溯源,把握几个意义之间的关联。“班”是个会意字,金文写作
,两块玉中间一把刀,表示用刀把玉分成两块。“班”的本义就是“分玉”,引申为“分开”之义。在古代,玉还是身份的象征,所以“班”不是简单的分玉,在分玉(给臣下)的同时还暗含着??③??。如“班序”就是指“按官爵排列的次序”。而“上班”最初表示“到你应该到的位置上去”,也就是“各就各位”。后来,“上班”就发展为“每天按规定时间到工作地点去”之义。“班级”的“班”也是由“排列”之义引申而来的,即把一群人分开,按一定的次序排列在一起,就组成了班级。
18.?下列句子中的“你”和文中“到你应该到的位置上去”的“你”,意义和用法相同的一项是(?)
A.?你想取得优异成绩,你就得努力。
B.?红烛啊!匠人造了你,原是为烧的。
C.?周朴园:你是新来的下人?
D.?“小李,这个苹果你吃了吧,好润润喉咙。”
19.?请在文中括号内填入恰当成语。
20.?请从文中《从百草园到三味书屋》手稿的修改中任选两处,简要分析作者修改的原因,体会其用词的准确。
21.?请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
22.?“伐”字和文中的“班”字一样也是一个会意字,《汉语大词典》中“伐”的解释主要有:砍头,砍斫,自夸,击刺,攻打,记功。这些义项之间有怎样的关系呢?结合下图进行说明。
【答案】18.A??19.?A:可见一斑???B:班师回朝???
20.?①原稿中的“背脊”是指躯干的一部分,范围大。“脊梁”则指脊柱,范围小,部位清晰。“按住脊梁”比“按住背脊”更准确,更易让读者了解真实的情形。
②原稿中的“后身”是身体的后半部分。“后窍”指“后身上的孔”。从“后窍”里喷出烟雾显然要比“后身”形象、准确。
③原稿中
“一股”用于条状物,形容“烟雾”不准确。“一阵”用于延续一段时间的事物或现象,形容“烟雾”更准确。???
21.?①也追求用“好”;
②词义也会不断发生变化;
③按身份地位排序之义。???
22.?①“伐”的本义是“砍头”,由“砍头”引申出“砍斫”“击刺”,这几个义项存在相关性。
②再由“击刺”这一具体动作,引申为“攻打”,“击刺”与“攻打”之间存在相关性。
③攻打成功,就由朝廷“记功”,再由“记功”引出“自夸”。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生理解词的语境义的能力。
文中的“你”是泛指,指任何人。
A.泛指,指任何人。
B.特指,指红烛。
C.特指,指鲁侍萍。
D.特指,指小李。
故选A。
【19题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A处,“鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的手稿”就可以推知现代作家对遣词造句的重视,这是由个例推知整体,故可填“可见一斑”。可见一斑:比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。
B处,原文“调动或撤回(军队)”,故可填“班师回朝”。班师回朝:指调回出征的军队。
【20题详解】
本题考查学生正确理解词义的能力。
①“背脊”,指躯干部分;“脊梁”,指脊柱。“背脊”范围宽泛,“脊梁”部位清晰具体。所以,改“背脊”为“脊梁”,按住斑蝥的动作指向更精准,能让读者准确还原动作场景,贴合实际情形。
②“后身”仅指身体后半部分,表述模糊;“后窍”明确是“后身上的孔”,直接点明斑蝥喷出烟雾的具体
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