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劳动教育课程教学改革实施方案

一、方案背景与意义

劳动教育是国民教育体系的重要组成部分，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。当前，随着时代发展和教育改革的深入推进，传统劳动教育课程在内容设置、教学方法、评价体系等方面已难以完全适应新时代对人才培养的要求。部分学校劳动教育存在形式化、边缘化倾向，学生劳动观念淡薄、动手能力不足等问题依然存在。为深入贯彻落实国家关于全面加强新时代大中小学劳动教育的相关文件精神，切实发挥劳动教育在立德树人中的重要作用，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，特制定本劳动教育课程教学改革实施方案。本方案旨在通过系统性改革，重构劳动教育课程体系，创新教学模式，优化评价机制，使劳动教育真正融入教育教学全过程，促进学生全面发展。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，立足学生核心素养培育，坚持“五育”融合，将劳动教育贯穿学生成长各阶段。遵循教育规律和学生身心发展特点，以培养学生劳动意识、劳动技能、劳动习惯和劳动精神为核心，着力提升劳动教育的时代性、科学性和实效性，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

（二）基本原则

1.育人导向，价值引领：将劳动价值观培养置于首位，引导学生理解劳动创造价值、劳动塑造人生的深刻内涵，树立正确的劳动观和职业观。

2.知行合一，实践为重：强调理论与实践相结合，突出学生的主体参与和动手实践，让学生在真实的劳动情境中体验、感悟和成长。

3.因地制宜，彰显特色：结合地域特点、学校实际和学生年龄特征，开发具有校本特色的劳动教育内容和项目，避免“一刀切”。

4.协同联动，家校社共育：构建学校主导、家庭协同、社会支持的劳动教育协同育人机制，形成劳动教育合力。

5.改革创新，注重实效：积极探索劳动教育新模式、新方法、新路径，着力解决劳动教育中的重点难点问题，确保改革取得实效。

三、改革目标

通过为期数年的持续改革与建设，力争在课程体系、教学模式、师资队伍、评价体系及保障机制等方面取得显著进展，形成理念先进、内容完善、方法科学、保障有力、特色鲜明的劳动教育课程教学体系。具体目标如下：

1.课程体系系统化：构建覆盖各学段、内容递进、学段衔接、必修与选修相结合的劳动教育课程内容体系。

2.教学模式多样化：推广项目式学习、体验式学习、探究式学习等教学模式，增强劳动教育的吸引力和实践性。

3.师资队伍专业化：建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、专兼职结合的劳动教育教师队伍。

4.评价方式多元化：建立过程性评价与结果性评价相结合，关注学生劳动素养全面发展的综合评价体系。

5.保障机制长效化：完善劳动教育经费、场地、安全等保障机制，确保劳动教育持续健康发展。

四、主要任务与改革举措

（一）重构劳动教育课程内容体系

1.明确课程目标分层：根据不同学段学生的认知水平和身心发展规律，细化劳动教育目标。低年级侧重劳动意识启蒙和基本生活技能培养；中年级侧重劳动习惯养成和实用劳动技能学习；高年级侧重劳动价值认同和创造性劳动能力提升。

2.优化课程内容结构：

*日常生活劳动：强化学生个人生活自理能力，如整理内务、烹饪简餐、家庭保洁等；引导学生参与力所能及的家务劳动，培养家庭责任感。

*生产劳动：结合地方产业特色和学校实际，引入农业、工业、服务业等领域的基础劳动知识和技能，如种植养殖、简单手工制作、社区服务等。鼓励开展与学科知识相融合的生产劳动项目。

*服务性劳动：组织学生参与校园服务、社区公益、志愿服务等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

3.开发校本特色课程：鼓励学校结合地域文化、传统技艺、校园资源等，开发具有本校特色的劳动教育校本课程和实践项目，形成“一校一品”或“一校多品”的劳动教育格局。

（二）创新劳动教育教学实施模式

1.推行“做中学、学中思、思中创”教学模式：改变传统讲授式教学，以劳动项目为载体，引导学生在真实或模拟的劳动情境中，通过计划、实施、反思、改进等环节，体验完整的劳动过程，提升问题解决能力和创新意识。

2.加强学科融合渗透：挖掘各学科课程中蕴含的劳动教育元素，将劳动教育理念和内容有机融入语文、数学、科学、艺术等学科教学中，实现劳动教育与学科教学的协同增效。例如，科学课可结合实验操作培养劳动技能，美术课可结合手工制作培养工匠精神。

3.拓展劳动教育实践场所：

*校内实践基地：建设或完善校园农场、创客空间、手工工坊、实验室等劳动实践场所，为学生提供常态化劳动实践平台。

*校外实践基地：积极与企业、农场、社区、科技馆、博物馆等单位合作，建立稳定的校外劳动教育实践基地，拓展学生劳动视野和实践空间。

4.丰富劳动教育活动