- 0
- 0
- 约4.92千字
- 约 11页
- 2026-01-27 发布于四川
- 举报
学校安全风险清单
一、校园设施安全风险
(一)建筑结构安全
1.老旧建筑隐患
部分学校存在一些建设年代久远的教学楼、宿舍楼等建筑。这些建筑可能因当时建筑标准和施工工艺的限制,在历经多年使用后,出现墙体裂缝、基础沉降等问题。例如,一些砖混结构的老教学楼,墙体可能因长期的风吹日晒、雨水侵蚀,出现温度裂缝和不均匀沉降裂缝,裂缝宽度可能逐渐增大,影响建筑的整体稳定性。
建筑物的主体结构如梁、柱等,可能存在钢筋锈蚀、混凝土碳化等情况。在湿度较大的环境中,钢筋容易生锈,铁锈体积膨胀,会进一步破坏周围的混凝土结构,降低梁、柱的承载能力。
2.新建建筑质量
新建筑在施工过程中,如果施工单位管理不善或偷工减料,可能会留下质量隐患。比如,混凝土浇筑时振捣不密实,会导致混凝土内部存在蜂窝、麻面等缺陷,影响结构强度。
建筑材料的质量也是关键因素。若使用了不合格的钢筋、水泥等材料,即使建筑物外观无明显问题,但在长期使用过程中,会大大增加结构安全风险。例如,采用劣质钢材的建筑,其抗震能力和承载能力都会大打折扣。
3.建筑附属设施
学校的雨棚、遮阳棚等附属设施可能存在安装不牢固的问题。特别是在大风天气,这些设施容易被吹落,对学生和教职工的生命安全造成威胁。例如,有的学校雨棚因安装时膨胀螺栓安装深度不够,在遭遇强风时,部分雨棚板掉落。
建筑的外挂空调机支架也可能因长期暴露在室外,受到氧化腐蚀,强度降低。如果不及时检查和更换,空调机有掉落的风险,易砸伤下方行人。
(二)教学设施安全
1.实验室设备
学校化学实验室的各种试剂瓶,如果储存不当,可能会发生泄漏、爆炸等事故。例如,一些易燃易爆的化学试剂如酒精、乙醚等,若没有存放在专门的防爆柜中,遇到明火或高温,极有可能引发火灾或爆炸。
物理实验室的高压设备,如高压电源、变压器等,如果操作不当或维护不及时,会有触电的危险。像高压电容器在断电后,其内部可能仍储存有大量电荷,若在未进行充分放电的情况下进行检修,很容易造成触电事故。
生物实验室的标本保存液多含有甲醛等有毒有害物质,如果容器密封不严,挥发出来的气体可能会对师生的呼吸道、眼睛等造成伤害。
2.体育器材
篮球架、足球门等大型体育器材,如果地基不牢固或连接部位松动,在学生使用过程中可能会发生倾倒,导致人员受伤。例如,有的学校篮球架在使用多年后,地脚螺栓生锈松动,在学生扣篮时篮球架突然倒下,砸伤了学生。
体操用的单杠、双杠等器材,其杠体表面可能因长期使用而出现磨损、生锈的情况,学生在进行运动时,容易因握不住杠体而摔落受伤。同时,支撑这些器材的立柱也可能存在内部腐蚀的问题,影响其稳定性。
3.教室设施
教室的课桌椅如果质量不佳、螺丝松动,可能会在学生使用过程中突然散架,导致学生摔倒、扭伤等。特别是一些课桌椅的边角较为锐利,学生在碰撞时容易造成划伤、撞伤。
教室的照明设备如果灯具老化、线路破损,可能会导致短路、漏电等问题,不仅影响正常教学,还可能引发火灾或触电事故。例如,有的学校教室因灯具镇流器老化过热,引发了火灾。
(三)水电设施安全
1.供电系统
学校的变压器如果负荷过大或散热不良,可能会引发故障甚至起火。特别是在夏季用电高峰期,学校的空调、电脑等用电设备增多,若变压器容量不足,容易出现过载现象。
校园内的供电线路如果存在老化、破损的情况,会有漏电的风险。尤其是一些埋地电缆,由于长期受到土壤的腐蚀和外力挤压,绝缘层可能会损坏,导致漏电。同时,暴露在外的架空线路,在恶劣天气如雷雨、大风时,也容易出现短路等问题。
配电箱、开关等电气设备如果安装不规范、防护措施不到位,容易发生触电事故。例如,配电箱的门未关闭或门锁损坏,学生可能会误触里面的带电部分。
2.供水系统
学校的供水管道如果老化、腐蚀,可能会出现漏水现象,不仅造成水资源的浪费,还可能导致地面湿滑,引发学生滑倒摔伤事故。特别是在一些老旧教学楼的卫生间、走廊等地方,水管漏水问题较为常见。
学校的热水供应设备如开水器等,如果温控装置失灵或内胆损坏,可能会导致水温过高或热水喷出,烫伤学生。例如,有的学校开水器因温控器故障,水温持续升高,最终引发了烫伤学生的事故。
二、校园环境安全风险
(一)校园周边环境
1.交通环境
学校周边道路如果交通流量大、车速快,且没有完善的交通设施,如交通信号灯、人行横道线、减速带等,学生上下学期间容易发生交通事故。例如,一些学校位于城市主干道旁,过往车辆车速较快,学生过马路时存在较大安全隐患。
学校门口的交通秩序混乱,可能存在乱停乱放车辆的现象,这不仅影响学生的通行安全,还可能在紧急情况下影响消防车、救护车等救援车辆的通行。
2.治安环境
学校周边如果存在网吧、游戏厅、酒吧等场所,可能会对学生产生不良影响,甚至存在社会闲散人员滋扰学生的情况。例如,一些网吧、游戏厅违规接纳未成
原创力文档

文档评论(0)