六年级语文下册《半截蜡烛》教学设计（苏教版）.docxVIP

六年级语文下册《半截蜡烛》教学设计（苏教版）

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本课《半截蜡烛》选自苏教版六年级语文下册第二单元，为叙事性文学作品。依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，本课教学需聚焦语文核心素养，从以下维度落实课标理念：

语言建构与运用：核心概念涵盖文学文本的解读方法、关键信息提取技巧，要求学生在“识记”文本基础上，实现“理解—分析—评价—运用”的认知进阶，能规范表达对文本的理解。

思维发展与提升：通过文本研读、小组讨论、创意表达等活动，培养学生的逻辑思维、批判性思维与创造性思维，提升对文学作品的分析与探究能力。

审美鉴赏与创造：引导学生感受文本的语言艺术、情节张力与人物魅力，体会作品蕴含的人文情怀，培养文学审美情趣与初步的文学创作能力。

文化传承与理解：挖掘文本中的爱国主义、集体主义精神内核，引导学生传承中华优秀文化与人类共同的精神财富，增强文化自信与社会责任感。

（二）学情分析

分析维度

具体表现

知识储备

已具备基础的语文阅读与理解能力，掌握简单的文学常识（如情节、人物等概念），但文学鉴赏的系统性不足

生活经验

处于青春期初期，对“责任”“勇气”等主题有初步认知，可结合生活场景产生情感共鸣，但对战争背景的体验较匮乏

技能水平

具备基本的书面表达与口头沟通能力，能参与小组合作，但对文本深层内涵的分析与表达能力有待提升

认知特点

思维活跃、好奇心强，乐于参与情境化、实践性学习活动，但注意力集中的持续性需教师引导

学习难点

1.难以精准把握人物复杂的内心活动；2.对文本象征手法、深层主题的解读存在障碍；3.缺乏系统化的文学分析方法

二、教学目标

（一）语言建构与运用目标

识记并理解《半截蜡烛》的背景、主要情节与核心人物，能规范、流畅地复述文本关键内容。

掌握“象征”“对比”等文学手法的基本概念，能在文本中找出对应实例并简要分析其表达效果。

能运用所学语言知识与表达技巧，完成短文创作、观点阐述等任务，做到语言准确、逻辑清晰。

（二）思维发展与提升目标

能运用“情节梳理—人物分析—主题提炼”的逻辑框架解读文本，构建对叙事性文学作品的分析模型（模型公式：文本解读=情节脉络梳理+人物形象分析+艺术手法赏析+主题思想提炼）。

能从多个角度分析人物行为的合理性与意义，对文本情节、主题提出个性化见解，培养批判性思维。

能结合文本灵感进行创意表达，提出具有创新性的观点或创作方案，提升创造性思维能力。

（三）审美鉴赏与创造目标

欣赏文本简洁凝练的语言风格、一波三折的情节设计与鲜明的人物形象，体会文学作品的审美价值。

能模仿文本的细节描写、心理描写等手法进行短文创作，展现个人审美体验与表达个性。

能对同伴的创作进行审美评价，提出具有建设性的修改建议，提升审美判断能力。

（四）文化传承与理解目标

体会文本中人物的坚韧、勇敢与无私奉献精神，树立正确的价值观与责任感。

理解爱国主义、集体主义精神的时代内涵，能将文本精神与现实生活结合，形成积极的人生态度。

尊重不同时代的文学作品，传承其中蕴含的人类共同精神财富，增强文化认同感与包容心。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

梳理《半截蜡烛》的情节脉络，精准分析核心人物的性格特点与情感变化。

识别并理解文本中“蜡烛”的象征意义，掌握“对比”“烘托”等艺术手法的表达作用。

提炼文本的主题思想，明确作品所传递的爱国主义与集体主义精神。

（二）教学难点

深入挖掘人物行为背后的复杂内心活动，理解人物形象的多面性。

解读文本的深层主题，把握作品超越具体情节的普遍人文价值。

实现知识的迁移运用，将文学分析方法与创作技巧灵活应用于新的阅读与写作情境中。

（三）难点突破策略

情境化教学：通过角色扮演、战争背景视频播放等方式，帮助学生沉浸式体验人物情感。

阶梯式提问：设计“是什么—为什么—怎么样”的递进式问题链，引导学生逐步深入文本内核。

可视化工具：运用思维导图、人物关系图等可视化工具，辅助学生梳理逻辑、深化理解。

四、教学准备

多媒体课件：包含文本原文、战争背景图片/视频、人物形象分析图表、艺术手法讲解微课等。

教学道具：角色扮演所需的简易道具（如蜡烛模型、复古服饰配件等）。

学习任务单：包含情节梳理表、人物分析框架、创作提示等内容。

评价工具：课堂表现评价表、作品评价量规（含知识应用、逻辑表达、创意性等维度）。

拓展资料：与文本主题相关的短篇文学作品、战争时期的真实故事等。

教学环境：采用小组合作式座位排列，预留展示区；黑板预设知识框架板书区域。

五、教学过程（共1课时，45分钟）

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放3分钟战争时期平民生活纪实短片，展示战争背景下人们的生存状态，提问：“短片中，你看到了怎样的场景？如果身处这样的环境，你会如何面对突如其来的危险