4.3探索三角形全等的条件第1课时（课件）七年级数学下册（北师大版2024）.pptxVIP

4.3探索三角形全等的条件

第4章三角形

第1课时

北师大版（2024）七年级下册

学习目标

1.掌握三角形全等的“SSS”条件，了解三角形的稳定性；（重点）

2.在探索三角形全等条件的过程中，能有条理地思考并进行简单的推理；（难点）

3.在给出三边的条件下，能够利用尺规作出三角形.

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复习回顾

1.能够完全重合的两个三角形叫做.

2.全等三角形的对应边,对应角.

3.两个三角形全等的一般记法:全等用符号“”表示，读作“全等于”.△ABC和△DEF全等,记作,其中要把表示对应顶点的字母写在对应的位置上.

全等三角形

相等

相等

≌

△ABC≌△DEF

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情境引入

如图所示，要画一个三角形与△ABC全等，需要几个与边或角的大小有关的条件呢?一个条件?两个条件?三个条件?……

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探究一：三角形全等的条件：“边边边”

①只有一条边相等,画出的的三角形不一定全等(如图1).

②只有一个角相等,画出的三角形不一定全等(如图2).

结论：有一个条件相等不能保证所画出的三角形一定全等.

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（2）给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？每种情况下作出的三角形一定全等吗？请你试一试，并与同伴进行交流.

①已知一角一边画三角形.例如：三角形的一个内角为30°,一条边为3cm；

不一定全等.

②已知两角画三角形.例如：三角形的两个内角分别是30°和50°;

不一定全等.

新课讲授

结论：有两个条件对应相等不能保证所画出的三角形一定全等.

③已知两边画三角形.例如：三角形的两条边分别为4cm，6cm.

不一定全等.

新课讲授

有四种可能：三个角、三条边、两边一角、两角一边.

三个内角分别相等的两个三角形不一定全等.

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(2)已知一个三角形的三条边分别为4cm,5cm和7cm,你能画出这个三角形吗?把你画的三角形与同伴画的进行比较,它们一定全等吗?

一定全等.

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通过刚才的探究过程，我们可以总结出“已知三角形的三边，用尺规作这个三角形”的方法和步骤.

(3)小组合作,选择三条线段作为三角形的三条边,并用尺规作出这个三角形.把你作的三角形与同伴作的进行比较,它们一定全等吗?

一定全等.

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作法

示范

△ABC就是所要作的三角形.

即确定了三角形的两个顶点.

即确定了三角形的第三个顶点.

作法与示范：

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三角形全等的条件:“边边边”

（SSS）

几何语言：

在△ABC和△ABC中，

三边分别相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”.

在列举两个三角形全等的条件时,一般是把同一个三角形的三个量放在等号的同一侧.

已知三角形的三边,用尺规作这个三角形是利用三角形全等的条件“边边边”来作图的.

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∴△ABC≌△DCB（SSS）.

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探究二：三角形的稳定性

（3）上面的现象说明了什么？

三角形具有稳定性；四边具有不稳定性.

不变.

形状改变了.

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三角形的稳定性

由上面的结论可知，只要三角形三条边的长度确定了，这个三角形的形状和大小也就完全确定了，三角形的这个性质叫做“三角形的稳定性”.

这就是说，三角形的稳定性不是“拉得动、拉不动”的问题，其实质应是“三角形边长确定，其形状和大小就确定了”.

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你还能举出一些其他例子吗？

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C

典例分析

解题思路：

最后找隐含条件

公共边AD

先找现有条件

AB=AC

再找准备条件

BD=CD

典例分析

证明：∵D是BC中点，

∴BD=CD．

在△ABD与△ACD中，

∴△ABD≌△ACD（SSS）．

准备条件

指明范围

摆齐根据

写出结论

典例分析

解:∵AD=FB,

∴AD+DB=FB+DB,即AB=FD.

在△ABC和△FDE中,

∴△ABC≌△FDE(SSS).

解:作法:如图,(1)作射线BE;

(2)在射线BE上截取BC=a;

(3)分别以点B,C为圆心,b为半径画弧,

两弧在射线BE的同侧交于点A.

(4)连接AB,AC.

则△ABC就是所求作的三角形.

典例分析

学以致用

B

C

学以致用

A

A

学以致用

三角形具有稳定性

AE=AD

7.已知线段a,b,c,求作△ABC,使BC=a,AC=b,AB=c,下列作法的合理顺序为

(填序号).

①分别以点B,C为圆心,c,b为半径在BC的同侧作弧,两弧交于点A;

②作射线BM,在BM上截取BC=a;

③连接AB,AC,则△ABC就是所求作的三角形.

②①③

学以致用

解:(1)有3对全等三角形,分别是△ABE≌△ACE,

△ABD≌△