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四年级下册生命生态安全教案

一、课题名称：我们身边的生命朋友——认识与守护

二、授课年级：四年级下册

三、课时安排：1课时（40分钟）

四、学情分析：

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和初步的逻辑思维能力，对身边的动植物充满好奇。他们在日常生活中接触过各种生命形态，但对“生命”的内涵、不同生命间的联系以及如何尊重和保护生命的认识尚浅。部分学生可能存在随意对待小动物、采摘花草等行为，需要通过生动具体的教学引导他们树立正确的生命观和生态安全意识。

五、教学目标：

1.知识与技能：

*认识身边常见的动植物，初步感知生命的多样性和独特性。

*了解不同生命对环境的依赖，知道每一种生命都有其存在的价值。

*学习并掌握至少两种与动植物友好相处的基本方法，了解伤害生命可能带来的不良后果。

2.过程与方法：

*通过观察图片、视频，参与小组讨论和情境模拟，激发探究生命世界的兴趣。

*在体验和互动中，学会观察、思考和表达自己对生命的看法。

3.情感态度与价值观：

*感受生命的神奇与宝贵，萌发热爱生命、尊重生命的情感。

*培养爱护动植物、与自然和谐共处的意识，初步形成生态安全观念。

*增强社会责任感，愿意为保护身边的生命贡献自己的一份力量。

六、教学重难点：

*重点：认识生命的多样性和宝贵性，学会与身边的生命友好相处。

*难点：真正理解每一种生命都有其存在的价值，将尊重和保护生命内化为自觉行动。

七、教学准备：

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频：如校园里的花草树木、小动物，生命诞生与成长的片段，破坏生命的反面案例等）、一些常见动植物的小卡片、“生命守护者”荣誉小徽章。

2.学生准备：课前观察自己家或学校周边有哪些熟悉的动植物，记录一两种自己最喜欢的，并思考为什么喜欢它们。

八、教学过程：

（一）趣味导入，感知生命（约5分钟）

1.猜谜引出“生命”：

*师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，请大家仔细听：“它看不见，摸不着，却让世界充满奇妙。花儿因它绽放，小鸟因它歌唱，我们因它成长。”你们猜猜，这是什么？（引导学生思考，答案可以是“生命”）

*师：是的，是“生命”！今天，我们就一起来聊聊我们身边那些可爱的“生命朋友”。（板书课题：我们身边的生命朋友）

（二）探索发现，认识生命（约10分钟）

1.“我的生命发现”分享会：

*师：课前老师请大家观察了身边的动植物，谁愿意和大家分享一下你最喜欢的一种生命朋友？说说你为什么喜欢它，它有什么特别之处？（请3-4名学生分享，教师适时引导和鼓励）

*（学生可能会说到小狗、小猫、小草、大树、蝴蝶等）

2.图片视频展示，感受生命多样性：

*师：同学们观察得真仔细！我们的身边充满了各种各样的生命。（播放多媒体课件：展示校园、公园、田野中不同形态的动植物图片或短视频，如忙碌的蜜蜂、跳跃的松鼠、坚韧的小草、参天的大树等）

*师：看了这些，你们有什么感受？（引导学生说出生命的多样、神奇、可爱等）

*小结：地球上的生命是多种多样的，它们形态各异，生活习性也不同，共同构成了我们这个五彩斑斓的世界。

（三）深入思考，尊重生命（约15分钟）

1.小故事大道理：生命的价值：

*师：每一种生命都有它存在的价值和意义。老师给大家讲一个小故事：（可以是关于蜜蜂传粉让花开结果，或者蚯蚓松土让土壤肥沃等简单易懂的例子）

*师：听了这个故事，你明白了什么？（引导学生认识到即使是微小的生命也有其重要作用，它们是生态系统中不可或缺的一部分）

2.情境辨析：这样做对吗？：

*师：生命如此宝贵，我们应该怎样对待它们呢？（展示几组情境图片或简短描述）

*情境一：小明看到花坛里的花开得很漂亮，就摘了几朵玩。

*情境二：小刚在草地上发现一只受伤的小鸟，他小心翼翼地把它捧起来，想办法帮它包扎伤口。

*情境三：有人在树林里随意丢弃塑料袋和饮料瓶。

*情境四：小红给家里的盆栽浇水、晒太阳。

*师：请大家小组讨论一下，这些做法中，哪些是对生命的尊重和爱护，哪些是不恰当的？为什么？我们应该怎么做才对？

*（学生分组讨论，然后派代表发言，教师引导学生辨析，明确哪些行为是爱护生命，哪些是伤害生命）

3.总结守护生命的“小约定”：

*师：通过刚才的讨论，我们知道了应该怎样对待我们的生命朋友。谁能来总结一下，我们可以做些什么来守护它们呢？（学生发言，教师总结并板书关键点，如：不随意采摘花草、不伤害小动物、不乱扔垃圾、爱护植物、发现受伤动物可以寻求大人帮助等）

*师：让我们一起约定，做一名“生命守护者”，用我们的行动去爱护身边的