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部编人教版七年级下册语文总复习资料

亲爱的同学们，时光荏苒，七年级下册的语文学习旅程即将告一段落。这份复习资料旨在帮助大家系统梳理本学期所学知识，巩固基础，提升能力，以从容的姿态迎接挑战。请记住，复习不仅仅是对知识的回顾，更是对学习方法的总结和思维能力的锤炼。希望这份资料能成为你们复习路上的得力助手。

第一部分：语言积累与运用

语言是语文的基石，积累与运用则是构建语文大厦的砖瓦。这一部分我们将从拼音、汉字、词语、句子、病句修改、标点符号、修辞手法等方面进行梳理。

一、字音字形

1.汉语拼音：熟练掌握声母、韵母、声调的正确发音，特别注意多音字、形近字、易错字的读音。复习时，应将课本中出现的生字词进行归类整理，反复诵读，确保准确无误。例如，“殷红”的“殷”读作yān，而非yīn；“锲而不舍”的“锲”读作qiè，而非qì。

2.汉字书写与识记：

*笔顺规则：牢记基本的笔顺规则，如“先横后竖”、“先撇后捺”、“从上到下”、“从左到右”、“先外后内再封口”等，规范书写。

*字形辨析：重点区分形近字、同音字、易错字。可以通过组词、对比、联系语境等方式加深记忆。例如，“燥”（干燥）与“躁”（急躁），“即”（即使）与“既”（既然）。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，理解字义，这是独立识字的重要能力。

*书写规范：养成良好的书写习惯，做到卷面整洁、字迹工整、结构匀称。

二、词语

1.理解词义：不仅要掌握词语的本义，还要理解其引申义、比喻义，并能结合具体语境准确理解和运用。

2.近义词、反义词：能够辨析近义词的细微差别（如语义轻重、感情色彩、适用对象等），并能准确写出反义词。

3.成语积累与运用：本学期积累了不少成语，要理解其来源、意义，特别是其中关键字的含义，并能在具体的语言环境中正确使用。注意那些容易望文生义、褒贬误用的成语。例如，“巧夺天工”用于形容人工技艺高超，不能用于自然景物；“处心积虑”是贬义词。

4.词语搭配：掌握常见的词语搭配习惯，如“提高水平”、“改进方法”、“改善生活”等，注意搭配的合理性。

三、句子

1.句式变换：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句之间的转换；主动句与被动句的转换；肯定句与否定句的转换等。变换句式时，要保持句子原意不变。

2.病句修改：常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑等。修改病句要遵循“原意要保，改动要小，改法要巧”的原则，先通读句子，找出病因，再“对症下药”。

3.仿写句子：仿写时要注意例句的句式特点、修辞手法、情感基调以及内在逻辑，做到形似且神似。

4.标点符号：正确使用常用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、分号、顿号等，理解它们在不同语境中的作用。

四、语言运用

1.口语交际：根据不同的场合、对象，运用恰当的语言进行表达，做到简明、连贯、得体。如：转述、劝阻、邀请、安慰等。

2.综合实践：关注生活中的语文现象，参与语文实践活动，如：专题讨论、主题演讲、手抄报制作等，提升综合运用语文知识的能力。

第二部分：阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，也是考试的重点。本部分将从现代文阅读和文言文阅读两个方面进行指导。

一、现代文阅读

1.记叙文（含散文）阅读：

*整体感知：通读全文，把握文章的主要内容、中心思想（主旨）和作者的情感态度。

*理清思路：分析文章的结构层次，把握段落之间的内在联系，理解过渡句、照应句的作用。

*把握要素：对于叙事性作品，要明确时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

*品味语言：

*理解关键词句的含义及其在文中的作用（如：点明中心、揭示主旨、承上启下等）。

*赏析优美、生动的语句，体会修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等）的表达效果。

*体会作者在遣词造句上的精妙，如动词、形容词的准确运用。

*分析人物：对于写人为主的文章，要通过人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写，分析人物形象特点及其性格。

*理解标题：标题是文章的眼睛，分析标题的含义（表层含义、深层含义）及其作用（概括内容、揭示主旨、设置悬念、贯穿全文线索等）。

2.说明文阅读：

*把握说明对象及其特征：明确文章说明了什么事物或事理，以及该事物或事理具有哪些方面的特征。

*辨析说明方法：常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌等。要能准确判断并分析其作用。

*理清说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体、从主要到次要等）。

*体会说明文语言的准确性：说明文语言要求准确、简明、平实（或生动）。关注文中表示修饰限