第6课《骑鹅旅行记》节选公开课一等奖创新教案.docxVIP

第6课《骑鹅旅行记》节选公开课一等奖创新教案

6《骑鹅旅行记》节选

【学习目标】

1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。

2.赏析精彩片断，积累规范优美的语言。

3.借助目录里的标题,猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣。

【教学重难点】

重点：默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。

难点：猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣。

【教学过程】

新课导入：

1.播放视频《骑鹅旅行记》片段

小男孩尼尔斯玩皮透顶，特别喜欢虐待小动物，结果被小狐仙变成像大拇指般大小。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文《骑鹅旅行记》（节选），同他一起去历险吧！

出示课题。

2.揭示课题

学生齐读课题：

3.作者简介

塞尔玛·拉格洛芙,瑞典女作家。1909年由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。

学习生词

根据意思说出对应词语。

像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那些鸡。（乌合之众）

形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。（得意扬扬）

对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。（无济于事）

一个接着一个，完全没有终止。（没完没了）

表示自己软弱，不敢同对方较量。（示弱）

跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。（跃跃欲试）

九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。（九牛二虎之力）

神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。（垂头丧气）

整体感知

导入语:下面我们根据自读提示阅读课文，并思考问题:

1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.小组合作，请大家带着这些问题读课文：（1）理清文章的叙述顺序，概括主要情节。(2)理清脉络，划分层次。

交流、明确：

（1）理清文章的叙述顺序，概括主要情节。

小男孩尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙，之后受到了鸡、鹅、猫、牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。

顺序：事情发展顺序

人物：小男孩尼尔斯、院子里的小动物（麻雀、鹅和鸡、猫、牛、年轻的雄鹅。）

主要情节：小男孩意外变成小狐仙→小男孩寻找小狐仙时的离奇遭遇→小男孩被大鹅带上高空开始旅行。

(3)理清脉络，划分层次。

第一部分（1～2）：写小男孩变成了小狐仙,他希望变回人形,但没有实现。

第二部分（3～29）：写尼尔斯分别遭到鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉，因为他曾经干过很多的坏事。

第一层（3～4）写小男孩决定去牛棚找小狐仙讲和。

第二层（5～9）写尼尔斯遭到鸡群的嘲笑，因为他曾经干过扯鸡冠的坏事。

第三层（10～22）写尼尔斯遭到大黑猫的羞辱，因为他曾经干过揪猫尾巴的坏事。

第四层（23～29）写尼尔斯遭到牛群的控诉，因为他曾经干过很多对不起牛群的坏事。

第三部分（第30～48）：写尼尔斯骑上了鹅背，飞上了蓝天。

第一层（30～31）写尼尔斯很孤单，他非常怀念自己的家。

第二层(38～42)写一群大雁邀请家鹅一起飞向高山，一只雄鹅动了心，决定和大雁一起飞走。

第三层（43～48）写尼尔斯想阻止鹅的行为，却被带上了蓝天。

品读感悟

（一）交流学习第一部分。

主要学习：阅读1～2自然段，勾画出小男孩变成小狐仙的意外和想变回又没实现的词语。

(1)学生默读、勾画,教师巡视。

(2)指名交流勾画的语句和批注。

预设1：男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。

批注感受：“简直不敢信说明事情出乎男孩意料之外,让他感到惊讶回去。

预设2：他站在镜子前面闭上眼睛,过了好几分