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识字4田家四季歌公开课一等奖创新教案

《田家四季歌》教案

一、学情分析

二年级的学生处于小学阶段的基础时期，对于语文学习的兴趣和习惯正在形成中。他们好奇心强，喜欢直观、形象的教学方式。通过一学年的学习，他们已经掌握了一定的识字量和基本的阅读技能，但对于生字新词的学习仍需加强。同时，他们的观察力和想象力也逐渐发展，能够通过阅读感受到课文中的情感色彩和意境美。因此，在教学中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主学习、合作学习等方式，逐步提高阅读能力和语言表达能力。同时，还应关注学生的情感体验，让他们在快乐学习中不断成长。

二、教学目标

1.知识与技能：

学生会认读“季、蝴等15个生字，并会正确书写其中的10个汉字。

学生能够流利、有感情地朗读《田家四季歌》，并背诵课文。

学生通过课文学习，了解田家四季的农事活动，感受农民劳动的辛勤和收获的快乐。

2.过程与方法：

通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

引导学生通过观察、思考和讨论，自主发现课文中的生字新词，提高自主学习能力。

3.情感、态度和价值观：

激发学生对大自然的热爱，珍惜农民的劳动成果，培养学生的感恩之心。

通过学习田家四季的变化，引导学生感受时间的流逝和生命的成长，树立正确的时间观念。

三、教学重点

掌握《田家四季歌》中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。

理解田家四季的农事活动，感受农民劳动的辛勤和收获的快乐。

四、教学难点

理解课文中描绘的四季景色和农民劳作的场景，体会作者的情感。

通过观察、思考和讨论，培养学生的自主学习能力和审美情趣。

五、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

为了让学生迅速进入学习状态，我将首先通过多媒体设备展示四季美景的图片或播放相关视频。这些图片和视频将精心挑选，确保它们色彩鲜艳、动态生动，以最大程度地吸引学生的注意。随着画面的切换，我将引导学生用语言表达他们对每个季节的感受和印象，如：“看到这幅春天的画面，你觉得怎么样？”“你能描述一下你心中的夏天吗？这样的互动不仅能激发学生的学习兴趣，还能自然地引出课文《田家四季歌》的主题。

2.提问引导

在展示完四季美景后，我将进一步提问：“同学们，你们知道农民在四季里都有哪些劳作吗？”引导学生回忆自己的生活经验，并尝试分享他们所知道的农事活动。接着，我将引导学生思考：“为什么农民要辛勤地劳作呢？通过这些问题，我将逐步将学生带入到《田家四季歌》的情境中，为后续的课文学习做好铺垫。

这样的导入设计，不仅符合二年级学生的认知特点，而且通过情境创设和互动提问，有效地激发了学生的学习兴趣，为新课的学习打下了坚实的基础。同时，通过提问引导学生思考，培养了学生的问题意识和思维能力，体现了教学双边互动的理念。

（二）自主学习与互动探究

1.自学引导

在课堂的开始，我首先会向学生展示《田家四季歌》的全文，让他们自主阅读。为了确保他们能够有效地进行自学，我会明确指示他们圈出生字新词，并尝试借助拼音解决读音问题。对于遇到困难的学生，我会鼓励他们向同桌求助，共同解决问题。

2.小组分享与交流

接着，我会组织学生进行小组分享与交流。每个小组内的学生将轮流分享自己自学到的生字新词，并相互纠正读音。同时，他们也会讨论这些生字新词的意思，尝试用课文中的句子来解释。这样的活动不仅能帮助学生更深入地理解课文内容，还能提高他们的合作与沟通能力。

3.互动探究与提问

为了进一步深化学生对课文的理解，我会设计一系列与课文内容相关的问题，如“田家四季的景色有哪些变化？”“农民在四季中分别进行了哪些农事活动？等。我会引导学生思考并回答这些问题，同时鼓励他们提出自己的疑问。这样的互动探究与提问环节不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的思维能力和问题意识。

4.情境表演与创意展示

为了让学生更好地体验田家四季的生活，我还会组织情境表演活动。学生可以根据自己的理解和想象，模拟田家四季的劳作场景进行表演。此外，我还会鼓励学生发挥创意，用绘画、手工等方式展示他们对四季美景的理解。这样的活动不仅能培养学生的创造力和想象力，还能让他们在轻松愉快的氛围中加深对课文的印象。

（三）互动探究

1.启发思考，提出问题

教师首先深情朗读《田家四季歌》，并借助多媒体课件展示四季农事活动的图片，唤起学生对田家四季的初步印象。随后，教师提出问