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统编版语文三年级下册整本书阅读推荐课《昆虫记》一等奖创新教学设计

部编版三年级第四单元整本书阅读推荐课《昆虫记》教案

一、教学目标

（一）学生认识并初步了解《昆虫记》这本书。

（二）通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。

（三）通过阅读《昆虫记》这本书，引导学生学会读整本书的基本方法，激发阅读兴趣。

二、教学重点

通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。

三、教学难点

学会读整本书的方法，激发学生的阅读兴趣。

四、教学过程

（一）情境导入

1.谈话引题。

2.出示书本。

（二）导读书籍

1.观察封面。

（1）引导学生学会看封面。

①书的题目

②作者

③封面插图

2.批注。

3.小结。

（三）介绍作者和本书

介绍作者（法布尔）：1823年12月，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就爱上祖母家的白鹅和牛羊，迷上了户外大自然中的花草虫鸟。他后来成为一位教师，边教学边观察记录动植物的生长情况。他立志研究昆虫。他后来获得了自然科学硕士、博士学位。

了解本书内容：在《昆虫记》一书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。在书中，让·亨利·卡西米尔·法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反应社会人生。用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

小结

（四）观察目录

出示目录，引导学生发现。

激发学生对内容的猜测。

小结

（五）欣赏插图

1.出示插图，看一看，初识昆虫。

2.小结

（六）走进文本

选读片段，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。

1.出示片段一

同时蜘蛛还是一个热忱积极的劳动者。我曾计算过，角蛛每做一个网需制造大约二十码长的丝，至于那更精巧的丝，光蛛就得造出三十码，在这两个月中，我的角蛛邻居几乎每夜都要修补它的网。这样，在这个时期中，它就得从它娇小瘦弱的身体上绵绵不断抽出这种管状的，富有弹性的丝。

我用线拴住若虫的一只后足，将它悬挂在试管里，不再打扰它。它就像一个铅锤，没有什么能够改变它的垂直状态。可怜的虫子被迫保持着一个奇特的姿势，大头朝下，但即将到来的羽化又要求它头部朝上。它扭动着身体，使劲调整姿势，努力用前足抓住绳子，或者被拴住的后足。一些若虫做到了，它们笨拙地转过身，头朝上，勉强保持平衡，然后顺利完成了羽化。

在另一个实验中，我把若虫放进广口瓶，瓶底铺了薄薄的一层沙子，让若虫可以爬行。玻璃瓶壁太滑，若虫在瓶子里转来转去，就是找不到一个能爬上去的地方。在这种情况下，若虫还没来得及尝试脱皮就死了。也有少数若虫摆脱了悲惨的命运，我曾见过它们在沙子上正常地完成了羽化，那卓越的平衡能力简直令人捉摸不透。总之，如果若虫无法保持头部朝上的姿势，或者找不到能够抓住的东西，羽化就不会发生，它也会因此而死。这就是普遍的规律。

齐读，读了这三段话你有什么感受？

你还有什么疑问？

教师总结：从片段中体会到作者严谨的科学态度。

2.出示片段二

螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西.在这两排尖利的锯齿后面,还生长着一些大牙,一共有三个.“为首的那条松毛虫一面探测,一面稍稍地挖一下泥土,似乎在测定土的性质。

这小筒的外貌,有点像丝织品,白里略秀一点红,小筒的上面叠着一层层鳞片,就跟屋顶上的瓦片似的。

指名读，教师相机指导。

学生读相关篇章并交流。

教师小结：从这个片段中，体会到作者观察仔细。

3.出示片段三

但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重的击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大