统编版(2019)必修下册一等奖创新教案第八单元16(阿房宫赋---六国论).docxVIP

统编版（2019）必修下册一等奖创新教案第八单元16（阿房宫赋*六国论）

《六国论》

(教学设计+文本语用知识整合+同步检测+高考对接）

教学目标

1.通过删、改词句和诵读，体会本文“散而不乱，气脉中贯”的特点。

2.分析探究两篇《六国论》的观点、写作意图和语言风格的不同。

教学课时：1课时。

教学过程

一、导入

二、文本解析

（一）明观点

作者的主要观点有哪些，请找出来并翻译。

明确：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

赂秦而力亏，破灭之道也。

不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。

为国者无使为积威之所劫哉！

（二）品文气

1.改写文章最后两段，朗诵并体会两者在表达效果上的不同。

封谋臣，礼奇才，并力西，秦人恐。积威劫，趋于亡，为国者，当三思。

皆诸侯，弱于秦，持大义，尚胜之。天下大，从故事，苟宋亡，足可悲。

2.删掉倒数第二段的语气词，朗诵并体会其变化。

3.调整倒数第二段语气词的语序，朗诵并体会其变化。

（三）辨不同

教师提供学案，比较分析苏洵苏辙《六国论》以下三方面的不同。

异苏洵《六国论》苏辙《六国论》

观点赂秦虑患疏，见利浅，不知势

意图借古讽今谋六国图存之道

语言生动、感性平实、理性

三、课堂小结：

四、拓展升华：知识分子铁肩担道义，天下为己任的爱国情怀。

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅

五、板书

六国论

散而不乱，气脉中贯

借古讽今谋六国图存之道

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【同步检测】

《六国论》（节选）苏辙

【原文】尝读六国世家，窃怪天下之诸侯以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。

【译文】我曾经阅读《史记》的六国世家，私下里感到奇怪的是，天下的诸侯国凭借五倍于秦国的土地和十倍于秦国的人口，全力向西攻打崤山以西方圆千里的秦国，却免不了被灭亡的命运。我常常为这些诸侯深思远虑，认为一定会有可以保全自我的策略。因而未尝不责怪当时六国的那些谋臣，他们对于祸患的考虑太粗疏，谋求利益的眼光太短浅了，而且不了解整个天下的形势啊！

【原文】夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦，秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四方无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！

【译文】韩、魏是不能独自抵挡秦国的，可是全天下的诸侯却要凭借韩魏作为对西方的屏障，所以就不如亲近韩、魏以此来抗拒秦国。秦国人就不敢越过韩、魏，去觊觎齐、楚、燕、赵等国，那么齐、楚、燕、赵等国就能够凭这样的局面保全自身了。凭着四个没有战事的国家，去支持面对敌寇的韩国和魏国，使韩国和魏国没有来自东方的忧虑，从而替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，以便暗中帮助前方两国解除危急，像这样就可以应付一切事变，那秦国还能怎么样呢诸侯们不知道想出这样的策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困厄了。致使秦国人能够趁虚而入，攻取这些国家，结果能不令人悲哀吗!

1.苏辙认为六国灭亡的主要原因是什么？请把原文写在下面。

2.苏辙为六国设计的图存之道是什么？请把原文写在下面。

3.请试从文章的观点、写作意图和语言的角度，比较这两篇文章的不同点。

异苏洵《六国论》苏辙《六国论》

观点

意图

语言

【高考对接】

（四）

胡母班，字季友，泰山人也。曾至泰山之侧，忽于树间逢一绛衣驺（穿红衣服的骑士），呼班云：“泰山府君（招收魂魄的神）召。”班惊楞，逡巡未答