统编版语文三年级下册习作中华传统节日-公开课一等奖创新教学设计(共两课时).docxVIP

统编版语文三年级下册习作中华传统节日公开课一等奖创新教学设计（共两课时）

习作：中华传统节日

【教材解析】

“中华传统节日是义务教育教科书三年级下册第三个习作练习。习作内容紧扣单元主题－-深厚的传统文化，中国人的根，指向学生对我国传统节日的认识。旨在增进学生对中华优秀传统文化的了解，感受中华优秀传统文化的魅力。

本次习作内容以传统节日为主线，选择一个传统节日，写一写自己家过节的过程，可以写节日中发生的印象深刻的故事,也可以选择印象深刻的过程来写。注意要消除学生因为想要面面俱到而产生的犹豫心理，培养习作兴趣。

【教学目标】

1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【教学重点】

能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【教学难点】

能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【课前准备】

1.多媒体课件。

2.搜集中国传统节日。

【课时安排】

2课时。

第一课时（习作指导）

【教学过程】

一、创设情境，导入习作主题

教师引入：（出示课件3）中华文明传承至今，形成了很多传统节日，你喜欢哪个传统节日呢？

预设：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节……

教师过渡，导入课题：本单元我们已经了解了一些中华传统节日。今天我们就来写一个你记忆最深的、有意义的中华传统节日

教师板书课题：中华传统节日，学生齐读课题。

（设计意图：谈话导入，创设情境，让学生回忆参加过哪些传统节日的活动的乐趣激发学生的兴趣，为下面的写话做铺垫。）

2、解读教材，明确习作内容

1.阅读习作要素，明确要素重点。

（出示课件4）教师引导学生阅读习作要素，明确习作要素的重点：收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。即了解节日风俗，把过节的过程或节日中印象深刻的事写清楚。

2.引导学生解读教材，明确范围，讨论理解。（出示课件5、6）

（1）教师提问：请同学们仔细读读教材内容，说说本次习作的要求是什么。

（2）学生回答，教师小结：本次习作要求我们选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

3.（出示课件7）总结梳理，明确本次习作重点。

教师引导：下面我们一起来总结一下本次习作的重点吧！

（1）了解传统节日和节日风俗。

（2）写一写自己感兴趣的传统节日，写清过节的过程或发生的印象深刻的故事。

（3）写清自己的感受。

教师板书：过节的过程印象深刻的故事自己的感受

（设计意图：通过具体指导，让学生明白写作重点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。）

三、拓展思路，指导选材技巧

（出示课件8）教师过渡：这次习作是关于中国传统节日的，我们可以选择哪些节日来写呢？一起跟着课本来看看吧！

1.教师结合习作提示引导学生拓展思路。

教师提问：读一读习作提示，说一说你从中发现了什么？

（出示课件9）预设1：我国的传统节日包括春节、元宵节、清明节、端午节等，我们可以从中选择一个自己熟悉的节日来写，少数民族的同学也可以写本民族的传统节日，如彝族的火把节、傣族的泼水节等。

（出示课件10）预设2：吃月饼是中秋节的传统习俗，包粽子是端午节的传统习俗，我们可以抓住这些有特色的节日习俗来写。

（出示课件10）预设3：贴春联、朗诵古诗都是与节日相关的活动，我们也可以选择这些发生在节日中印象深刻的事来写。

2.巧用导图，确定选材。

教师过渡：同学们说得真好，让我们一起画一个思维导图，总结一下吧！（出示课件11）

3.教师指导学生说一说自己想写的传统节日。

教师过渡：你想写哪个传统节日？为什么想写这个节日呢？请你用“我要写的传统节日是……因为……”的句式来说一说吧！

（1）学习小伙伴要写的传统节日。（出示课件12、13）

学习小伙伴1：我想写的传统节日是春节，因为过年时我会和爸爸手写春联并贴在门上，我觉得很有意义。

学习小伙伴2：我想写的传统节日是元宵节，因为元宵节会有元宵庙会、舞龙舞狮子表演，还有猜灯谜的活动，非常热闹。

学习小伙伴3：我想写的传统节日是端午节，因为我学会了包粽子。吃着自己包的粽子，心里别提