统编版语文二年级上册-19古诗二首夜宿山寺--公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版语文二年级上册19古诗二首夜宿山寺公开课一等奖创新教案

《夜宿山寺》教学教案

一、学情分析：

对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的识字能力和阅读基础，能够初步理解简单的诗歌内容。但对于古诗中的夸张手法和意境体会，可能还存在一定的困难。因此，在教学中，需要注重引导学生感受诗歌的韵律美，帮助他们理解诗歌的意境和情感表达。同时，也要注重激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习古诗。

二、教学目标

（1）教学目标一

学生能够正确朗读并背诵《夜宿山寺》，理解诗歌的基本内容。

（2）教学目标二

通过诗歌的学习，学生能够初步感受古诗的韵味，对古代建筑艺术有简单的了解，激发对古代文化的兴趣。

三、教学重点

（1）教学重点一

掌握《夜宿山寺》中的生字新词，并能够正确书写。

（2）教学重点二

理解诗歌的意境，感受诗人的情感表达。

四、教学难点

（1）教学难点一

学生对于古诗中夸张手法的理解和运用。

（2）教学难点二

引导学生体会古代建筑的美感和文化内涵。

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

（1）展示寺庙图片，创设情境

为了让学生更好地进入《夜宿山寺》这首古诗的意境，我首先通过多媒体展示了古代寺庙的图片。这些图片有的展现了寺庙的巍峨壮观，有的则展现了寺庙的宁静祥和。在展示过程中，我引导学生观察图片，并让他们想象如果自己站在这些寺庙中，会有怎样的感受。这样的导入方式不仅激发了学生的兴趣，还为他们后续学习古诗打下了良好的情感基础。

（2）巧设疑问，引导探究

在展示图片后，我向学生提出了一个问题：“如果你晚上住在这样的一座寺庙里，会有什么样的体验呢？这个问题立刻引发了学生的好奇心和探究欲。他们纷纷举手发言，分享自己的想象和感受。有的学生说：“我会感到很害怕，因为寺庙里可能会有很多神秘的东西。”还有的学生说：“我会感到很兴奋，因为我可以欣赏到美丽的夜景。通过这些讨论，我引导学生进入《夜宿山寺》的学习，让他们带着问题去阅读古诗，寻找答案。

（3）朗读古诗，感受韵律

在学生对古诗有了初步的了解后，我让他们跟随我一起朗读古诗。在朗读过程中，我注重培养学生的语感和节奏感，让他们通过朗读感受古诗的韵律美。同时，我还鼓励学生在朗读时加入自己的情感，让古诗的学习更加生动有趣。

通过这样的导入新课环节，我不仅激发了学生的学习兴趣，还为他们后续深入学习《夜宿山寺》这首古诗做好了充分的准备。在接下来的教学过程中，我将继续引导学生深入理解古诗的意境和情感，让他们在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。

（二）字词学习与积累

（1）教授生字新词

①教师首先引导学生观察课文中的生字新词，如“危”和“星辰”，并通过多媒体展示这些字的演变过程，增加学习的趣味性。

②教师详细解释这些字词的含义和用法，结合课文内容，例如“危”字表示“高耸的意思，与诗中的“危楼高百尺”相呼应。

③学生跟读生字新词，确保发音准确，并尝试用这些新词造句，加深对字词理解的同时锻炼语言表达能力。

（2）互动学习与记忆

①教师组织学生进行小组学习，每个小组负责记忆并解释一个生字新词，然后向全班展示。

②开展“生字新词接龙游戏，教师先说一个词，学生接着用这个词的最后一个字组成新词，既巩固了字词学习，又增加了课堂的趣味性。

③教师鼓励学生用所学的新词创作小诗句，培养学生的创新思维和语文应用能力。

（3）强化记忆与运用

①教师布置课后作业，要求学生将所学的新词抄写并背诵，强化记忆。

②在下一节课中，教师将通过提问和默写等方式检验学生对生字新词的掌握情况，确保学习效果。

这样的字词学习与积累过程不仅注重学生的识记和理解，还通过多种形式的活动和互动，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字新词，为后续的诗歌学习和理解打下坚实的基础。

（三）朗读诗歌，感悟韵律（预计用时：10分钟）

（1）引导学生跟读

①教师首先示范朗读《夜宿山寺》，注意语音语调，传达出诗歌的韵律美。

②学生跟读，模仿教师的发音和语调，初步感知诗歌的节奏和韵律。

（2）学生自由朗读

①学生自行朗读诗歌，尝试理解诗歌内容，感受诗人的情感。

②教师巡视指导，纠正发音不准确或语调不恰当的地方。

（3）集体朗读，深化理解

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