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苏教版二年级上册数学3、练习十五（一等奖创新教案）（表格式）

教学课题3.练习十五（课本92）课型新授

本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期12月11日

教学目标：1.巩固从不同的角度观察物体，体会观察物体的时间顺序与所看到结果的联系。2.培养学生的空间观念和空间想象能力。3.使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心概念教学设计和组织实施”的研究，让学生通过动手实践、自主探究和合作交流的学习方式明确观察物体的位置不同，看到的形状也不同；设计丰富多彩的活动形式，让学生不断参与进来，从而充分感悟观察物体的方法。

教学重点：体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学难点：正确判断从左、右两个方位观察到的物体形状。

教学方法与手段：通过多样的数学活动，充分激发学生的学习积极性。要求学生用完整的语言表达自己的发现，培养学生的语言表达能力。让学生体验生活中的数学、培养学生的数学兴趣，通过动手实践加深对概念的理解。

教学具准备：课件、观察物体等。

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、谈话导入1.课前活动。布置学生在课前站在教室前观察教室后，然后站在教室后观察教室前。2.谈话：同学们，上一节课我们研究了观察物体，知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续研究观察物体！二、自主探究1.练习十五第2题。练之前出示一块正方体，让学生从前后左右上面不同的方位观察，说说看到的图形是什么样子的？讨论从不同的方位看到的图形都是一样的的理由是什么！引导：两个小朋友看到的形状会一样吗？下面的形状各是谁看到的？追问：电视及左右两人观察的结果有什么不同？为什么？指出：在确定各人看到的是哪个形状时，要看他站在哪个位置观察的，想想他看到的上下、左右各是怎样的，形状会是怎样的。2.练习十五第3题。谈话：同学们，我们已经知道观察角度不同看到的结果也是不同的。那么观察角度不变，如果物体是运动的，不同时间看到的结果又如何呢？出示第3题。这是小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过，拍下来的照片，你觉得哪幅图是小明最先看到的？为什么？小结：小明的位置没变，但是汽车是运动的，所以看到的结果也是不同的。汽车是从左往右开，先是在人行道的左边，再开到人行道上，最后到人行道的右边，这是根据时间顺序来判断的。页可以从小明观察的角度来看，先看到车头，再看到车身，再看到车尾。3.练习十五第4题。指出：编号时可以根据河道的长短、远近来编号；也可以根据物体的大小来编号。回顾反思：上面两题都是物体的位置发生变化，解决这两个问题，你有什么体会？指出：一个物体的位置移动变化时，观察到的形状也会变化。三、巩固练习1.2.比刚才那一题难度稍有提高。3.四、全课小结交流：这节课对于观察问题，你还知道了什么？小结：观察物体的位置不同，看到的结果可能会不一样，当观察的物体运动、位置在移动变化时，可以看物体运动的方向，根据物体的位置变化、远近不同、大小不同确定运动的时间和先后顺序。在不同的位置观察同一物体时，要根据物体的特点，思考看到的上下、左右各是怎样的，确定看到的是什么形状。拍照时学生比较喜欢的活动，课堂上先让学生说说站在教室的前面和后面拍的照片会有什么不同，再请学生拍照实际验证，借此激发学生的学习兴趣。交流：前后观察有什么不同？让学生看图，分别说说观察桌上的什么物体，想想每幅图中两人各在什么位置观察的。学生想一想，连一连。交流：你怎样连的，怎样想的？学生小组交流讨论。交流：你是怎样编号的？全班汇报结果。学生读题，并给三幅图按时间顺序标编号。交流是怎样编号的，编号时时怎样想的。同桌交流。集体交流。学生看图先说说各是车子的哪一面，然后说说（）在车子的（）面，看到车子的（）面。学生判断，并说说自己的想法。先看看上面的四个小朋友坐在茶壶的哪边，然后从比较容易入手的一面判断，接着判断其对面的画面，这样能比较正确的解决。学生交流想法。利用拍照这一游戏活动，引导学生亲自参与实际观察的活动，在活动过程中激发学生的兴趣，引导学生人人参与，同时通过偶目的地指导和分层次的活动，帮助学生逐步学会从不同的角度去观察物体的方法，提高了观察活动的有效性。巩固练习是课堂教学的重要环节，是新知教学的补充和延伸，是形成知识结构和发展能力的重要过程。教师通过看一看，说一说等形式的活动，让学生在实际观察中逐步学会观察的方法，积累丰富的经验，进行想象并做出判断，有效地发展学生的空间观