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17松鼠公开课一等奖创新教案+反思

五上17《松鼠》教学设计

教材分析

《松鼠》是统编版五年级上册第五单元的第二篇文章，它是一篇描写松鼠的文艺性说明文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了作者布封对动物的喜爱之情。课文融知识性、科学性、趣味性于一体，以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格上和《太阳》有很大不同。

本单元属于习作单元，主要引导孩子们学习写说明性文章。说明性的文章对于五年级的孩子来说并不陌生，中年级的时候已经学了《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，本单元让学生学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。本单元的语文要素是“阅读简单的说明文，了解基本的说明方法，于是将本课的着力点放在“感受文艺性说明文语言的生动活泼”上，让孩子们在学习本文的同时，为后面单元习作打下基础。

教学目标

1.认识“驯等8个生字，借助图片和语境理解词语意思。

2.通过对比阅读，感受作者生动活泼的表达，体会文艺性说明文亲切、有趣的语言风格。

3.结合课文所学，初步尝试抓住鲜明的特点，运用打比方的说明方法，有序生动地写写提纲上“美食样子”、“美食制作的其中一个部分。

教学重难点

重点：通过对比阅读，感受作者生动活泼的表达，体会文艺性说明文亲切、有趣的语言风格。

难点：结合课文所学，初步尝试抓住鲜明的特点，运用打比方的说明方法，有序生动地写写提纲上“美食样子”、“美食制作的其中一个部分。

教学过程

第一板块：回顾《太阳》，导入《松鼠》

1.融入情境，唤醒记忆。同学们，我们开展了“争当美食小博主”的活动，你最想推荐哪道菜？你准备从哪几个方面推荐？

2.学生回顾说明方法。看，这是我们上节课学习的《太阳》，你从中学到了哪些把事物特点介绍清楚的小妙招？

预设：《太阳》这篇课文作者通过运用列数字、作比较、举例子的说明方法向我们介绍了太阳远、大、热的特点。

3.教师小结导入新课。这些说明方法不仅准确、清楚、恰当地把太阳的特点说明白了，还让我们感受到了说明文平实的语言风格。这节课我们要通过学习《松鼠》这篇课文，来感受另外一种语言风格的说明文，体会不同内容的说明文在语言表达特点上的不同。

4.了解作者：谁对作家布封有所了解？（课件出示布封资料）他又是如何介绍松鼠的呢？我们一起走进课文。

第二板块：预习反馈，梳理内容

1.预学反馈，解决字词难点。

驯良矫健蛰伏

勉强苔藓榛子

①指名认读，随机正音。（“勉强的“强”意思是强迫、硬要的意思时，读qiǎng。）

②结合语境理解“蛰伏，结合图片理解第三组词语。

③小结：借助图片和语境是理解词语的好办法。

2.谈印象，交流主要内容

①读了课文，文中的松鼠给你留下整体的印象是什么？（漂亮、乖巧、驯良，讨人喜欢）

②文中也有一句话概括了对松鼠的印象，你找到了吗？（出示：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。）随机理解“驯良”，“驯良就是和顺善良的意思。齐读。

③为了清楚地介绍松鼠给人留下的这些印象，课文主要介绍了关于松鼠的哪些内容？（引导学生通过概括每段话的意思）

预设：课文介绍了松鼠的外形、活动、行为、搭窝、生育和换毛等内容。

小结：课文不仅介绍了松鼠的外形特点，还介绍了松鼠的——生活习性。（板书：外形特点生活习性）《松鼠》和《太阳》一样，也是从多个方面来介绍这一事物。

第三板块：对比阅读，体会表达

1.阅读第一自然段，发现说明方法。

（1）过渡：我们通过梳理了解课文写了什么，作者又是用了怎样的表达方法把松鼠的特点说明白的？我们先来看对松鼠外形的介绍，请你读读课文第一自然段，把你发现的地方进行圈画批注。

（2）交流：

预设1：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

①作者把松鼠的尾巴比作了帽缨，写出了松鼠的尾巴很漂亮的特点。在说明文中，比喻的写法我们称之为——打比方。（板书：打比方）

②借助图片理解“帽缨”，体会打比方生动形象的表达效果。

③有感情朗读：那么漂亮的尾巴，让作者一看就心生喜爱之情，我们试着读出作者的喜爱之情。

预设2：它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

①学生谈感受。

②教师引导并小结：松鼠吃东西时的样子常见吗？但是人吃东西时的样子非常熟悉，当大家介绍不熟悉的事物特点时，我们可以借助自