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14《背影》公开课一等奖创新教学设计

【教学设计】八上《背影》朱自清优质公开课

教学目标

1.通过对父亲四次背影的赏析、对父亲语言的分析和其余细节，体会感知父亲对“我细致入微、含蓄深厚的爱。

2.通过分析“我”的四次眼泪的不同境遇和情感，体会“我对父亲的深情。

3.通过分析“我”的情感变化以及原因，体悟父与子之间爱的错位，联系自己，珍惜亲情。

4.通过对文章写作手法和语言特色的分析，感知本文写作特色。联系前文，探讨写人记事散文的阅读方法。

教学重难点

1.通过对父亲四次背影的赏析、对父亲语言的分析和其余细节，体会感知父亲对“我细致入微、含蓄深厚的爱。

2.通过分析“我”的四次眼泪的不同境遇和情感，体会“我对父亲的深情。

3.通过分析“我”的情感变化以及原因，体悟父与子之间爱的错位，联系自己，珍惜亲情。

教学设计思路

导入：

董卿的朗读

文字：记得或记不得，说得或说不得，父亲都在那里，那是一个我们一生下来就能看到的人，可是要真正读懂他，可能需要我们用掉一生的时间

一、父子情深

（一）读懂父亲

1.听同学朗读，说说全文共分为几个部分？

明确：

第一部分（1段）：开篇点题，写“我思念父亲，最难忘的是他的背影。

第二部分（2-6段）：回忆家中往事和车站离别，表达父子深情。

第三部分（7段）：泪光中再忆父亲的背影，表达思念之情。

2.了解背景

朱自清回忆的那年冬天，“我”家中发生了什么事情？

点拨：2段祖母去世、父亲失业

父亲既经历丧母之痛，又经历生存危机，心情定然无比沉重。

3.父亲的四个背影

（1）父亲戴着“黑布小帽、穿着“黑布大马褂”和“深青布棉袍的背影注定是中国现代文学史上的一个永远闪耀着光辉的形象。这篇文章有几次提到了父亲的背影？

四次。开头和结尾两次虚写，首尾呼应，表达了对父亲的思念；

第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。

第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。

第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里。

第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

1、4是心中的背影，2、3是眼中的背影。其中重点写的是第2次背影。

（2）文章开头是“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影，这样写有什么作用？

文章开头一句，落笔点题。“二年余”表明“我清楚地记得和父亲分离的日子。副词“已”体现出“二年余在作者的心目中已相当漫长，想望之情，不言而喻。“最不能忘记的是他的背影”，点出题目，显出“背影非同寻常的意义。

（3）文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？

内容上，以“背影为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点

结构上，情感变化的转折点，文章的线索

（4）细品背影

背影总是简单，简单是一种风景；背影总是含蓄，含蓄是种魅力；背影总是孤零，孤零更让人记得清。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

问：作者是怎样描写刻画背影的？可从关键字词（动词、形容词、色彩词等）人物描写方法、表现手法等赏析

外貌描写黑色“那年冬天，祖母死了”布“紫皮大衣

资料：读过《背影》的人，可能还会注意到父亲的穿戴是这样的：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍。与些相对照的是：自清大哥却带着一件较为华美的紫毛皮大衣。此时，一方面为服孝，一方面是由于把所有的贵重衣物全部变卖了，但父亲却在这样的情况下，给自清定做了一件紫毛大衣，并亲自为他铺在座位上，以期抵御北国的风寒。——（朱国华《朱自清写〈背影〉的背景》）

用词蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。

动作描写：爬月台

小结：作者用特写镜头一般的细致地展示了父亲买橘子爬月台的动作，他行动地艰难努力，却爱子情深。

4.父亲的五句话

“父亲”的话语是最朴实无华的了。这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心。从文中找出这四句话，齐读，逐句赏析各句饱含的深情。

①不要紧，他们去不好。

点拨：父亲嘱咐茶