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小学生阅读指导目录《中国神话故事集》导读设计

《中国神话故事集》导读课设计

导读目标：

1.通过阅读中国神话故事，了解、感受中国古代神话故事神奇的想象，领略神话的魅力，激发阅读的兴趣。

2.指导学生掌握阅读神话故事的方法，养成良好的阅读习惯。

3.通过阅读，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好，丰富学生想彖力和创造力，开拓视野，启迪智慧。

导读重点：

1.了解、感受中国古代神话故事神奇的想象，领略神话的魅力，激发阅读的兴趣。

2.指导学生掌握阅读神话故事的方法，养成良好的阅读习惯。

导读难点：了解感受中国神话故事的魅力，丰富学生的想象力和创造力，感受中国文化的古老悠久。

导读过程：

一、回顾课文，提炼神话特点。

1.看图片猜神话故事人物。

孩子们，这个单元，我们徜徉在神话故事里，探讨着世界是如何起源的，人类是怎么产生的，神和英雄又是怎样生活的，从中，我们认识了许多神话故事人物。你能猜出这些图片上的神话人物分别出自哪一个神话故事吗？相机出示课文图片。

2.总结提炼神话的特点。

通过本单元的这四篇课文的学习，结合我们读过的其他神话故事，你感受到神话的哪些特点了呢？

指名，相机板书：神奇的想象、个性鲜明的人物形象、古代人民对世界的认识。我们可以抓住这三个特点来阅读神话故事，想象故事所描绘的画面，感受人物的精神，从中汲取古人的智慧和力量。

【设计目的：由课内引到课外，由课内指导课外阅读。】

二、简介作者，激发阅读兴趣。

1.出示袁珂照片，认识作者。

《盘古开天辟地》《女娲补天》这两篇课文都是一个作者收集整理的，请孩子们叫出他的名字吧！

袁珂先生是谁呢？我们来看这张挂在咱们学校名人墙上的照片。

2.播放视频，配讲解，简介作者。

袁珂，四川新繁人，繁江小学校友，国际知名学者，当代中国卓越的神话学大师，中国神话学会主席。袁珂少年时具有超乎常人的想象力。他常常在课余之时跑到图书馆阅读儿童读物，他居然能把安徒生童话添上上许多情节，经常讲给同院子的小伙伴们听，成了院子里当之无愧的故事大王。大学毕业后的1946年，他去了台湾，并在那里阅读了大量的国内外文献和书籍，了解到一些外国学者居然说中国缺乏神话，是一个没有神话传说的民族。这深深地刺激了袁珂，他决心写出中国的神话故事。1950年，他出版了我国历史上第一部系统梳理汉民族古代神话的专著《中国古代神话》，改变了外国学者对中国和中国神话误解和谬见，让世界知道，中国并不是没有神话，我们的民族并不是不富于想象的民族。作为四大文明古国的中国，我们名副其实！

袁珂研究神话的大功劳是他穷毕生之力，将遗落在《山海经》《楚辞》《国语》《左传》等中国古代文化典籍里的关于神话的散珠碎片收集起来，整理、分析、翻译和连缀，构架起了中国神话的大轮廓，大面貌，从此，中国神话终于有了自己一脉相承的体系，袁珂先生也成为中国神话世界令人敬仰的学术泰斗，被外国人誉为中国神话领域的领袖人物。

【设计目的：袁珂是新繁人，繁小校友。作为新繁人，作为繁小一员，对于这么杰出的名人，我们有必要认识他，了解他，从而以他为荣，向他学习。当然，由此也可以由此增加阅读本书的亲切感，大大激发学生阅读的欲望。】

三、介绍本书，引导阅读。

1.介绍本书。

孩子们，通过刚才视频的介绍，你对袁珂先生了解了多少呢？

是的，袁珂先生太了不起了，作为繁小的一员，我们也为有这么一位校友而骄傲。袁珂先生关于神话的著作有很多：《中国古代神话》《中国神话传说》《古神话选释》《神话论文集》《袁珂神话论集》《中国神话百题》《神话故事新编》《中华文化集粹丛书·神异篇》等，他的作品不仅入选我们中国的学校课本，还被日本、美国、新加坡等国入选学校课本。其中，《中国神话传说》是他一生研究成果的集大成之作。我们即将开始共读的这本《中国神话故事集》就是在《中国神话传说》完整版的基础上，专为青少年改编的版本，荣获了冰心儿童图书奖。

【设计目的：袁珂《中国神话故事集》这本书是我目前看过的关于神话故事的最好的、最适合的版本。内容浅近，故事生动，插图精美且富有神奇的想象，最重要的是很接近古体。】

2.引导阅读。

孩子们，想要快速了解这本书，我们可以从哪些方面入手呢？

预设一：封面

重点指导：

1.读读封面的这句话—展现中国古代神话宏伟、壮阔的幻想，瑰丽、绚烂的构想，歌颂中华祖先博大坚韧、自强不息、勇武刚健的民族精神。

2.