7谁是最可爱的人公开课一等奖创新教案(表格式).docxVIP

7谁是最可爱的人公开课一等奖创新教案（表格式）

教学设计

课程基本信息

课题谁是最可爱的人

教学目标

1.学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。2.学习志愿军优秀品质，陶冶自己的情操。

教学内容

教学重点：了解志愿军战士的优秀品质

教学难点：本文选材和组材的特点

教学过程

一、导入新课大家好！这节课我们共同来学习魏巍写的战地通讯----《谁是最可爱的人》。说起可爱，它到底是什么意思呢？可爱的意思是讨人喜欢、令人敬佩。）那亲爱的同学们，你心目中可爱的人是谁呢？（是活泼调皮的小孩儿）（我觉得是风趣幽默的老师）（还有拥有一颗童心的老顽童爷爷）教师总结：同学们刚才所提到的这些人确实可爱。那么在作者魏巍心目当中，最可爱的人是谁呢？接下来，我们跟随作者走进文本，了解最可爱的那些人、那些事、那些话……二、教学过程请同学们快速浏览全文，先从文中找出作者认为谁是最可爱的人。（文章第三自然段：“我们的战士，我感到他们是最可爱的人。）作者口中的战士就是参加抗美援朝的志愿军，作者认为他们是最可爱的人，那么他们的“最可爱”之处表现在哪里呢？请同学们按下暂停键，朗读课文并思考问题。（战士们的最可爱之处表现在以下三件事中：一是松骨峰战斗；二是火中救小孩；三是防空洞谈话。）首先，我们跟随作者走向松骨峰战斗的战场。现在请同学们按下暂停键，阅读文章第五自然段，思考：松骨峰战斗表现了志愿军战士怎样的高贵品质？你是从哪些语句体会到的？（表现了战士们的勇敢。文中说，敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。）在这次战斗中，敌我力量相当悬殊，敌军天上32架飞机，地上10多辆坦克，火力集中，进攻猛烈，而我军只有100多人的一个步兵连，却打死三百多敌人。如果战士们不勇敢，怎么能以少胜多呢？（表现了战士们的顽强。文中说，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火也把占领阵地的敌人烧死。）“摔得果敢，“扑”得英勇，“抱得坚决。一“摔”、一“扑、一“抱”，这些动词把战士们在战场上拼死杀敌的场景表现的生动形象，把战士们对敌人的恨展现的淋漓尽致，战士们顽强抗敌的形象跃然纸上。同学们，请你想一下，这些动词的巧妙使用是不是对你今后的学习有所启发呢？接下来，请同学们按下暂停键，朗读屏幕上这一段话。*（“烈士们的遗体保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起；有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。）这几句话是营长后来说的，但我们不难想象出当时战争的惨烈和战士们的英勇顽强。定格的各种姿势，是战士们英勇杀敌的最好佐证。松骨峰一战，战士们用实际行动向我们展示了他们视死如归、无畏牺牲的革命英雄主义，难道他们不是可爱的人吗？他们是最可爱的人！那火中救小孩的事例又是怎样展现他们的可爱之处呢？现在请大家按下暂停键阅读文章第11自然段。同学们，火中救小孩的人是谁呢？（马玉祥）年龄多大？（21岁）他是哪个国家的人？（中国人）他救的是哪个国家的人？（朝鲜人）当时的火势如何？（“火又盛，烟又大……”“火苗呼呼的，已经进不去人……“满屋子灰洞洞的烟，看不见人……我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。”）滚滚浓烟，呼呼大火。在这种情况下进去救人是极其危险的。他难道不害怕吗？是什么力量让年仅21岁的马玉祥战士奋不顾身地冲进了火海？请同学们按下暂停键，朗读大屏幕上这一段话。*（“我能够不进去吗，我不能。我想要在祖国遇见这种情况，我能够进去。那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？）好一句“朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”强烈的反问表现了战士们对待朝鲜人民亲如一家的感情，战士们将异国的朝鲜人民当作自己的姐妹同胞，为他们不惜牺牲自己宝贵的生命。这种崇高的国际主义精神在这里得到了完美体现，令人肃然起敬！同学们，年仅21岁的马玉祥战士，他的思想如此闪光，他的行动如此果断，具有崇高国际主义精神的他，难道他不可爱吗？他也是最可爱的人！同学们，松骨峰战斗中的群体形象，马玉祥火中救小孩的个人形象，和你们一开始讲的小孩儿、老师、老人的形象一样吗？