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西风的话教学设计与课堂反思

引言

《西风的话》是一首流传甚广的经典儿童歌曲，其旋律优美流畅，歌词质朴而富有诗意，描绘了秋天的景象和时光的流转，蕴含着对自然的热爱和对生命成长的淡淡思索。本课教学设计旨在通过多维度的教学活动，引导学生感受歌曲的艺术魅力，理解歌词所承载的情感与意境，同时培养学生的音乐感知能力、表现能力和审美情趣。

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：学生能够准确演唱《西风的话》，把握歌曲优美抒情的旋律和规整的节奏；理解并吐字清晰地表现歌词内容；初步感知歌曲的二段体结构。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐实践，体验歌曲的情感内涵，提升音乐学习的兴趣和能力。

3.情感态度与价值观：感受歌曲所描绘的秋日景象和时光流逝的感慨，培养学生热爱大自然、珍惜时光、关注生活的积极情感。

（二）教学重难点

*重点：学唱歌曲《西风的话》，感受歌曲优美抒情的情绪和质朴的意境。

*难点：准确把握歌曲中蕴含的情感变化，特别是对时光流转、万物生长的淡淡惆怅与欣喜交织的复杂情绪的理解与表达；以及歌曲中可能出现的一些节奏或音准细节（需根据学生具体年龄段调整）。

（三）教学准备

教师：多媒体课件（包含歌曲音频、秋景图片/视频、歌词、相关音乐知识图谱）、钢琴、打击乐器（如三角铁、沙锤等，可选）。

学生：初步预习歌曲（可选）。

（四）教学过程

1.导入新课：秋之序曲（约5分钟）

*情境创设：教师以亲切的语言引导学生：“同学们，当你们看到树叶变黄、一片片落下，感受到天气渐渐转凉，闻到桂花的清香时，你们知道是什么季节悄悄来到我们身边了吗？”（引导学生说出“秋天”）

*视觉与听觉结合：播放秋景图片或短视频，配以轻柔的秋日背景音乐（非《西风的话》本身，可选用如德彪西的《月光》片段或其他描绘秋景的纯音乐）。

*提问引导：“秋天在你眼中是什么样子的？它带给你什么样的感觉？”鼓励学生自由发言，分享对秋天的感受与印象，为歌曲的学习奠定情感基调。

2.感知歌曲：西风初语（约10分钟）

*初次聆听，整体感知：教师：“今天，有一位特别的‘朋友’也想和我们聊聊秋天，它就是‘西风’。让我们一起来听听《西风的话》，看看它对我们说了些什么。”播放《西风的话》音频，学生闭眼聆听，初步感受歌曲的旋律、速度和情绪。

*提问反馈：“这首歌给你带来什么样的感觉？（优美、抒情、缓慢、温柔等）你仿佛看到了什么画面？”

*再次聆听，聚焦歌词：“西风到底说了些什么呢？我们再来仔细听一听，看看歌词里都提到了哪些事物。”播放歌曲，可同步展示歌词。

*歌词梳理：引导学生说出歌词中提到的意象（花儿、小草、去年、今年、棉袍、变胖变高、太阳、秋天），帮助学生理解歌词大意。

3.学唱歌曲：西风浅吟（约15-20分钟）

*节奏学习：

*教师出示歌曲的节奏型卡片，引导学生拍手或用身体律动（如拍腿、跺脚）模仿。

*重点练习歌曲中可能出现的较复杂或有特点的节奏型。

*旋律学习：

*模唱旋律：教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“啦”或“呜”等母音模唱，感受旋律的走向和起伏。可分段进行。

*难点突破：对于歌曲中可能存在的音准或节奏难点（如某个乐句），教师进行重点范唱和指导，可采用分句教唱、跟琴学唱等方式。

*歌词学习与结合：

*朗读歌词：引导学生有感情地朗读歌词，注意吐字清晰，体会歌词的韵律和情感。可采用师生对读、小组齐读等形式。

*词曲结合：将歌词填入旋律中，分段学唱。先慢速跟琴唱，再逐步加快速度。

*完整跟唱：播放歌曲伴奏或教师钢琴伴奏，学生完整跟唱歌曲。鼓励学生轻声哼唱，找到自己的声音。

4.理解与表现：西风寄情（约10-15分钟）

*情感深化：

*提问：“西风看到‘你们变胖又变高’，它的心情是怎样的呢？”（欣喜、欣慰）“‘今年秋天你们再长，我就再来望’，又表达了西风怎样的期待？”

*引导学生讨论：“这首歌仅仅是西风在说话吗？它还想告诉我们什么呢？”（珍惜时光、感受自然的变化、生命的成长等）

*歌曲处理与表现：

*引导学生思考：“我们应该用怎样的声音和情感来演唱这首歌呢？”（轻柔、深情、略带回忆感）

*尝试用不同的力度（如强弱对比）和速度演唱，体验不同的情感表达效果。

*加入律动或简单乐器伴奏（可选）：如用轻柔的动作模仿风吹、落叶，或用三角铁、沙锤等乐器为歌曲伴奏，增添趣味性，加深对歌曲意境的理解。

*小组展示与评价：可请个别学生或小组进行演唱展示，师生共同给予鼓励性评价，重点关注情感的表达和歌曲的完整性。

5.拓展延伸：西风余韵（约5