苏教版一年级数学上册《练习四(第7课时)》一等奖创新教案.docxVIP

苏教版一年级数学上册《练习四（第7课时）》一等奖创新教案

苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第42～43页的练习四第1～7题、思考题。

1.使学生进一步了解分与合，巩固并熟记8～10的分与合，能比较熟练地说出它们的分与合，并能任意说出8～10的分与合。

2.使学生在练习的过程中，进一步体会分与合的思想，以及有序认识事物和记忆的方法，体会有条理、有序地进行思考，积累数学活动经验，发展初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3.使学生进一步经历、感受分与合的对立、统一观点，在练习中体验学习数学带来的乐趣，培养学生认真书写、积极思考的学习方式，激发数学学习情感，建立学习数学的信心。

回忆探索8～10各数的分与合过程，加深理解和记忆。

启发学生灵活应用数的分与合知识，进一步体会有条理思考的重要性。

教具：课件，教师准备圆形磁铁、数字卡片。

学具：10个圆片或小棒、数字卡片。

▍流程一：揭题

1.谈话导入。

师：小朋友，最近我们一直在学习8～10的分与合，你们对这些内容还记得吗？老师准备了好多练习想考考你们，想接受我的挑战吗？

2.对口令游戏。

我们先来一个对口令游戏，小手准备。一边拍手，一边对口令。

师：8可以分成2和几？

9可以分成5和几？

3和几合成8？

几和6合成10？

3.过渡语：小朋友们对得太好了，看来你们对8～10的分与合已经很熟悉了。通过今天的练习，你们对这部分知识一定会掌握得更棒！（板书课题：练习四）

▍流程二：整理复习

1.复习8、9的分与合（练习四第1题）。

（1）出示图一：8个蘑菇和2个盘子。

师：老师准备了一些小礼物想送给大家。瞧，这是什么？（小蘑菇）

蘑菇太多了，老师准备把它放在2个盘子里，可以怎样放呢？你会吗？

请大家用圆片代替蘑菇，有序地分一分。

要求：同桌两人一组，一边分，一边说一说8的组成。一人先分，一人负责听，再交换。

学生动手操作，教师巡视。

汇报：指名一组同桌上黑板上分，一人分，一人说8的分与合。

评价：他们俩完成得怎么样呢？好在哪里？（有序，分合式说得完整。）

（学生可以按照顺序的方法分，也可以按照联想的方法分。）

小结：把8个蘑菇放在2个盘子里，可以有4种分法，得到7个分合式。

（2）出示图二：9个蘑菇和2个盘子。

师：8个蘑菇难不倒大家，再添上1个蘑菇呢？把9个蘑菇放在2个盘里，可以怎样放？你们还能像刚才那样有序地一边分一边说吗？

要求：小朋友一边分一边说一说9的组成。看谁完成得最好。

指名一个学生上台分，全班小朋友一边拍手一边和他一起说9的分与合。

追问：你有什么好方法记住9的分与合？

小结：小朋友真棒，像这样有序地分一分，就能不重复也不遗漏地记住9的分与合

（3）记一记：现在请你闭上眼睛，想一想刚刚两个小朋友上来分的过程，我们一起来把8、9的分与合记一遍，看谁记得最熟。

学生按顺序一组一组地背诵8、9分与合。

2.游戏猜一猜：复习10的分与合（练习四第2题）。

过渡语：小朋友表现得太棒了，奖励你们玩一个猜一猜的游戏。

师：这次的游戏还是同座位两个小朋友一起合作。

说明规则：先请一个小朋友在你的心中想好一个10的组成，然后把你想好的数用两只手比好，藏在背后。由另一个小朋友来猜一猜，如果和你想的不一样，你就告诉他“不对”，请他再猜，直到猜对为止，然后再交换着玩。

师生示范玩一组，看谁能猜到老师比画的两个数。

同桌两人一组玩，教师巡视指导。

请两组同桌展示给全班看，做得好的奖励一颗星。

3.小结。

刚才我们整理了8～10的分与合，小朋友可以根据分一分的结果，得到每一个数可以分成几和几。接下来，我们就要把这些知识应用到实际生活中去了，准备好了吗？

▍流程三：巩固练习

1.数字卡片游戏（练习四第3题）。

过渡语：既然你们已经能够很熟练地掌握这些数的分与合，下面我们再来做一个小游戏。

说明游戏规则：这个游戏是同座位两个小朋友为一组进行的，先由一个小朋友拿出一张数字卡片，然后同座位两个小朋友就要分别拿出两张数字卡片，上面的数合起来正好是刚才那张卡片上的数。（教师请一个小朋友上黑板来和老师一起演示）

同桌两人一组玩，教师巡视，请两组展示。

2.完成练习四第4题。

过渡语：在数字卡片