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《大青树下的小学》公开课一等奖创新教学设计

1.《大青树下的小学》教学设计

【教材分析】

本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟，洁白的粉墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。小学生来自不同的民族，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。他们上课认真读书，下课尽情玩耍，小动物的出现增添了趣味。课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子“洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的边疆风貌;“傣族“景颇族”“阿昌族“德昂族”等民族名称学生会比较陌生;第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从......从......从......和“向......向......向......”这样的反复句式，读起来朗朗上口，富有节奏感;第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心，这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。课文配有一幅插图。教室里，穿戴不同的小学生正在读书。教室外，大青树上挂着古老的铜钟，两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。植物、动物、小学生，构成了和谐美丽的画面，有利于学生更好地理解课文。

【教学目标】

1.认识“坝、汉等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

【教学重点】

1.能用自己的话说出“大青树下的小学特别的地方。

2.能边读边想象画面，关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

【教学难点】能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、谈话导入

三年级教材新变化

1.篇章页左上角这段文字是我们这个单元的人文主题，点明了“学校”的重要作用。再看右下角还有两行小字，这就是我们这个单元的语文要素，是本单元的教学重点。

2.今天老师收到了一份招募令，下面请一位同学来读一读招募令的内容。参观《大青树下的小学》。板书课题。齐读课题。

3.学习活动一：找出课题中的特别从课题中你读出什么？板书：特别

4.学着课题说说自己的学校接下来，让我们走进课文，去寻找这所学校的新鲜感，去发现它的“特别之处。

二、初读课文

1.学习活动二：大声朗读课文：发现文中有哪些特别的地方？圈画出来，并小组交流。

（1）预设：铜钟师：我们学校的上课铃是怎样的？

生：是使用电脑控制的一段音乐。师：同学们熟悉铜钟吗？在哪见过？在课文中的插图中你发现铜钟了吗？借助课文右上角的插图也能帮我们理解新鲜的词语。在这所学校里不仅有特别的景物，还有特别的铃声。板书：声音继续发现，还有没有新鲜特别的地方？

（2）预设：小动物都会有哪些小动物过来？

（3）预设：活动下课活动也非常特别。板书：活动以后我们在读每一篇课文的时候，你都会发现像今天这样的很多很新鲜，很特别的描写，以后我们要记着把它圈出来，并且还要大声地读一读。

三、品读课文学习活动三：找出课文里的特别

1.师读：“早晨，从......走来了许多小学生。”你听出了什么？特别在哪里？

（1）分析句子三个“从字后面都是什么东西连着？都是写的从哪里，三个句子的样子长得差不多，这就叫——排比。读出排比的感觉。

（2）练习读句子。

（3）比较句子

①早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

②早晨，从四面八方走来了许多小学生

（4）尝试练说：“从_________，从_________，从_________，走来了许多学生。”同学们，联系生活实际想象一下，我们上学的时候都可能从哪里走来？

（5）生字指导“绒

2.我还想读，你们还想听吗？做好准备，用耳朵学语文！师读：“同学们向在校园里欢唱的小鸟......国旗敬礼。”你听出了什么？

（1）比较句子PPT同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。同学们向小鸟打招呼，向老师