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5《草船借箭》一等奖创新教学设计（共2个课时）

《草船借箭》教案设计

第一课时

教学目标：

1.能正确流利地朗读课文。

2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“妒忌、委托”等词语。

3.能按起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。

教学重难点：

1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“妒忌、委托”等词语。

2.能按起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

同学们，你们知道四大名著吗？又都是哪些书呢？（预设：《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》）嗯，看来大家课外积累逗非常丰富，拿你们对《三国演义》有什么了解呢？你知道其中的哪些人物和故事？你最喜欢的又是什么故事呢？今天，我们一起去看下《三国演义》中的一个家喻户晓的故事：草船借箭。板书课题。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）找出主要人物，说说故事的主要内容。

（4）按起因、经过、结果的顺序说说故事的主要人物和事情经过。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“忌”“督”“鲁”等词语的读音。

（3）指导“寨”的写法和笔顺。

（4）课文主要人物有：诸葛亮、周瑜、鲁肃。

（5）起因：周瑜妒忌诸葛亮，让其10天内造10万支箭，以此陷害他，诸葛亮以大局为重，立下军令状，并答应三天内造好。

经过：诸葛亮请鲁肃帮忙，准备好需要的用具，并叮嘱保密。第三天夜里，在大雾中把船开向曹军水寨，曹操不敢轻易出兵，让弓箭手射箭，这样，诸葛亮准备的船只两侧插满了箭。

结果：十万支箭如数上交，周瑜自叹不如。

三．精读课文，品味语言。

通过课文，你认识了一个怎样的诸葛亮？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.小组交流，取长补短

4.全班交流，引导提升。

预设一：有谋略

诸葛亮说：怎么敢······甘受重罚

*立军令状意味着什么？当时诸葛亮心里在想些什么？

*思考：诸葛亮这么聪明，为什么不退掉这个任务呢？明知周瑜害他，为何还接受这个任务？

（顾全大局，联合东吴抗曹）

预设二：有智慧。诸葛亮说：你借给我······我的计划就完了。这时候大雾满天······雾散了就回去。

*鲁肃也是个关键人物，诸葛亮也事先知道他的为人。

*究竟是碰巧遇上大雾，还是诸葛亮三天前就预测到了？从文中找出诸葛亮早已算准天气的句子。

预设三：第一天，······请到船里。

*是否可以去掉前面第一天和第二天的内容，直接说：第三天四更······请到船里？

不可以，这样表达更能看出诸葛亮早有计划有安排，料事如神。

5.你还能找出哪些类似的语句看出诸葛亮的料事如神，早有计划？

学生读课文，画一画读一读，和同桌交流。

6.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

四．小结

这节课，我们学习了《草船借箭》这篇课文，知道了诸葛亮顾全大局，勇接挑战，同时看出他有勇有谋，料事如神。除了诸葛亮，那周瑜、鲁肃、曹操又有何特点呢？我们下节课继续讨论。

五．作业

1.熟读课文。

2.课后阅读《三国演义》中你喜欢的故事。

六．板书

草船借箭

有勇有谋

诸葛亮顾全大局

料事如神

第二课时

教学目标：

1.正确流利有感情朗读课文。

2.能通过关键语句感受人物的各方面特点。

3.对比阅读原文片段，可以准确找到在文中的对应内容。

教学重难点：；

1.正确流利有感情朗读课文，能通过关键语句感受人物的各方面特点。

2.对比阅读链接中原文片段，可以准确找到在文中的对应内容。

教学方法：

自主合作，讨论探究