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小学数学七巧板任务书与教学指导

引言

七巧板，这一古老而富有魅力的中国传统智力玩具，以其简单的组成和无穷的变化，成为培养小学生空间观念、动手操作能力、逻辑思维能力和创新意识的绝佳载体。在小学数学教学中，巧妙地融入七巧板教学活动，不仅能激发学生对数学的学习兴趣，更能在潜移默化中提升其数学核心素养。本任务书与教学指导旨在为小学数学教师提供一份系统、实用的教学参考，以期充分发挥七巧板在教学中的积极作用。

第一部分：七巧板任务书

一、任务目标

1.知识与技能：使学生认识七巧板的组成，了解各板块的形状、大小关系；掌握基本的拼摆技巧，能运用七巧板拼出指定的简单平面图形（如正方形、三角形、平行四边形）和组合图形；初步培养学生的空间感知能力和图形分解与组合能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、交流、合作等方式，引导学生经历“观察—尝试—探究—创造”的过程，体验解决问题的乐趣，培养学生的动手实践能力和初步的几何直观。

3.情感态度与价值观：激发学生对图形的好奇心和探究欲望，培养学生的审美情趣和创新精神；在合作与分享中，培养学生的合作意识和表达能力，感受数学的趣味性和实用性。

二、任务对象

本任务书主要适用于小学中低年级学生，教师可根据学生实际情况调整任务难度与深度，部分拓展任务也可适用于小学高年级学生。

三、任务内容与要求

（一）基础认知与操作任务

1.任务一：初识七巧板——“七巧板的秘密”

*任务要求：学生独立或在小组内观察一副完整的七巧板，说一说它由几种图形组成，每种图形各有几块，它们分别是什么形状。引导学生比较各三角形板块的大小关系，以及平行四边形、正方形的特点。

*任务延伸：尝试用直尺量一量（或用重叠比较的方法）各板块的边长关系，初步感知边长与面积的联系。

*适合年级：低年级起始或中年级复习巩固。

*任务提示：可以提供七巧板各板块的轮廓图，让学生进行匹配或涂色。

2.任务二：基本图形拼摆——“我的第一幅作品”

*任务要求：用七巧板中的一块或几块拼出指定的基本几何图形，如：

*用一个三角形拼出三角形。

*用两个三角形拼出正方形、三角形、平行四边形。

*用三个或更多板块拼出更复杂的三角形、长方形等。

*任务延伸：鼓励学生记录自己用了哪几块板拼出了什么图形，尝试用不同的板块组合拼出同一种图形。

*适合年级：低年级为主，中年级可作为基础。

*任务提示：提供目标图形的轮廓，让学生尝试填充；或给出板块组合，让学生观察能拼成什么图形。

（二）组合与创意拼摆任务

3.任务三：主题情境拼摆——“图形变变变”

*任务要求：根据给定的主题或情境（如动物、人物、日常用品、交通工具等），运用七巧板拼摆出相应的图案。例如：拼一只小猫、一个正在跑步的人、一辆小汽车、一座小房子等。

*任务延伸：鼓励学生为自己拼出的图案命名，并尝试用简单的语言描述图案的特征或所代表的故事。

*适合年级：中年级为主，低年级可尝试简单主题。

*任务提示：提供一些经典的七巧板图案作为参考，引导学生观察图案的构成特点；鼓励学生大胆想象，不拘泥于范例。

4.任务四：挑战与竞技拼摆——“我是拼图小能手”

*任务要求：

*限时拼图：在规定时间内拼出指定难度的图案。

*盲拼挑战：观察目标图案一定时间后，凭记忆拼出图案。

*“缺角”拼图：故意缺少一块或几块板，让学生思考如何用剩余板块完成近似图形，或思考缺少的是哪一块。

*任务延伸：组织小组或班级间的拼图比赛，评选“拼图小能手”。

*适合年级：中高年级。

*任务提示：挑战难度应循序渐进，确保学生在挑战中获得成功感。

（三）探究与拓展任务

5.任务五：图形的分解与转化——“七巧板的奥秘”

*任务要求：给定一个由七巧板拼成的复杂图形，引导学生观察并思考：这个图形是由哪几块七巧板拼成的？如果改变其中一块或几块的位置，可以变成什么新的图形？探究相同的板块组合可以拼出哪些不同的图形。

*任务延伸：思考七巧板能否拼出所有的凸多边形，并尝试证明或举例。（此为高年级拓展）

*适合年级：中高年级。

*任务提示：从简单的组合图形入手，逐步增加复杂度，引导学生有序思考和分析。

6.任务六：创意设计与表达——“我的七巧板故事”

*任务要求：鼓励学生发挥想象力，利用七巧板拼摆出具有情节的系列图案，或创作一幅完整的“七巧板画作”，并尝试用文字、语言或表演等方式讲述图案所蕴含的故事或表达的主题。

*任务延伸：举办“七巧板创意作品展”或“七巧板故事会”。

*适合年级：全年级，鼓励个性发挥。

*任务提