2026年卫生专业技术资格考试健康教育(中级365)专业知识策略解析.docxVIP

卫生专业技术资格考试健康教育(中级365)专业知识梳理重点

一、绪论

1.1健康教育与健康促进的概念

健康教育：通过改变目标人群的健康相关行为来实现其目的。以传播健康知识、培养健康信念、矫正健康行为为目的的教育活动。

健康促进：是一个综合性的社会行动，旨在提高人们对自己及其环境健康问题的控制能力，增强人们维护和促进自身健康的能力。WHO定义：能促使人们改善其健康状况的各种过程。

1.2健康教育的定义、目标、原则和方法

定义：是以预防医学、社会医学、医学心理学、的行为医学、管理学等为理论基础，以促进人群健康为目标，以健康教育理论为依据，以健康信念模式、行为改变理论等为指导，通过有计划、有组织、有系统的社会干预活动，改变目标人群的健康相关行为。

目标：提高卫生知识水平，改变不健康行为，促进健康，预防疾病。

原则：科学性、针对性、系统性、可接受性、持续性。

方法：健康讲座、咨询、个别指导、小组活动、行为矫正、媒体传播等。

1.3健康教育的特点

教育性：以教育为主线，通过教育改变行为。

科学性：基于科学理论和方法，注重行为改变的规律。

实践性：强调知行合一，注重行为改变的实际效果。

社会性：着眼于社区和人群，强调社会资源的整合。

预防性：以预防为主，防患于未然。

1.4健康教育的目的与意义

提高人群健康水平：通过健康教育，使人群掌握健康知识，养成良好的健康行为，提高自身健康水平。

预防疾病：通过健康教育，可以预防传染病、慢性病等疾病的发生。

减轻疾病负担：通过健康教育，可以减少疾病的发病率、住院率、死亡率等，从而减轻疾病负担。

提高生活质量：通过健康教育，可以提高人群的生活质量，使人群拥有更健康、更长寿、更幸福的生活。

二、健康教育学基础理论

2.1健康相关行为理论

健康信念模式(HealthBeliefModel,HBM)：强调个体对疾病的认知，包括感知易感性、感知严重性、感知效益、感知障碍、自我效能感和行动倾向。

感知易感性：个体认为自己患某种疾病的可能性。

感知严重性：个体认为自己患某种疾病的后果的严重程度。

感知效益：个体认为采取某种行为对健康益处的大小。

感知障碍：个体认为采取某种行为时所遇到的困难程度。

自我效能：个体认为自己执行某种行为的能力。

行动倾向：个体采取某种行为的意愿。

健康行为改变阶段理论(TranstheoreticalModel,TTM)：将行为改变分为5个阶段：前行动阶段、思考阶段、准备阶段、行动阶段和维持阶段。

前行动阶段：没有打算采取行动。

思考阶段：打算在未来一个月内采取行动。

准备阶段：打算在未来一个月内采取行动，并且已经开始采取一些行动。

行动阶段：已经采取了行动，并且持续了至少6个月。

维持阶段：已经采取了行动，并且持续了至少6个月。

保护动机理论(ProtectionMotivationTheory,PMT)：个体采取保护行为取决于两个因素：感知威胁和自我效能。感知威胁包括感知易感和感知严重性，自我效能包括感知行为控制能力和感知结果控制能力。

2.2健康传播理论

双向沟通理论：强调信息传播的双向互动，传播者和受传者之间的信息交换。

议程设置理论：强调大众媒体对公众议程的影响，即大众媒体强调哪些议题，公众就会更关心哪些议题。

使用与满足理论：强调受众主动选择和使用媒体，以满足自身需求。

三、健康教育与健康管理

3.1健康教育的策略和方法

策略：是从宏观层面规划的健康干预的总体思路和行动指南。例如：健康政策、组织策略、教育策略、环境策略等。

方法：是具体实施健康干预的具体手段。例如：健康讲座、咨询、个别指导、小组活动、行为矫正、媒体传播等。

健康教育策略的分类：

社会性策略：通过制定和实施健康政策，创造有利于健康的社会环境。

组织策略：通过建立和健全健康教育的组织体系，保障健康教育的有效实施。

教育策略：通过选择合适的教育方法，提高健康教育的效果。

环境策略：通过改善环境条件，促进健康行为的发生。

3.2健康教育与健康管理

健康管理的定义：是对个体或群体的健康危险因素进行监测、分析、评估、干预和管理的过程。

健康管理的流程：健康信息收集、健康危险因素评估、健康干预、健康效果评价。

健康教育在健康管理中的作用：健康教育是健康管理的重要组成部分，通过健康教育可以改变个体或群体的不健康行为，降低健康风险，提高健康水平。

四、健康教育与健康促进

4.1健康促进的原理、策略和方法

健康促进的原理：社会决定论、社区参与、多部门合作、可持续发展。

健康促进的策略：倡导、赋权、协调。

健康促进的方法：建立健康促进计划、开展健康促进活动、评估健康促进效果。

4.2健康教育与健康促进的结合

健康教育是健康促进的核心：健康教育可以通过改变个体或群体的不健康行为来实