统编版选择性必修上册古诗词诵读《春江花月夜》一等奖创新教案-1.docxVIP

统编版选择性必修上册古诗词诵读《春江花月夜》一等奖创新教案

《春江花月夜》教案

【教学目标】

1.知人论世，了解作者生平及其作品的风格特点。

2.赏析本诗的月下之景、望月之情、人生之理，融入个人联想和想象，体会诗歌意境。

3.在诵读中感受诗歌的韵味，提高学生鉴赏能力，激发学生对人生哲理的思考。

【教学重点】

展开联想和想象，置身诗歌意境。

【教学重点】

把握诗中景、情、理的结合，激发自己的人生感悟。

【教学方法】

以高效课堂的模式进行教学，师生互动合作。在教师的引导和组织下，以学生的合作探究、展示点评为主，教师给予适时点拨，并运用多媒体辅助教学。

【学法指导】

1，在学生自主预习的基础上，独立完成导学案，上交老师批阅、评定等级。

2，课堂上按老师的任务要求进行小组交流探讨，展示点评，完成学习目标。

【课时安排】：2课时

第一课时

【教学重点】整体感知，朗读梳理。

借助导学案中的预习案，整体感知诗歌内容，解决以下问题：

一、明确本单元诗歌学习的要求“置身诗境，缘景明情”。

二、了解作者和诗歌概况：

张若虚（约660－约720），唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名，被誉为“吴中四士”。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。

《春江花月夜》原为乐府旧题，属于《清商曲吴声歌》，相传创自陈后主。张若虚吸取了南朝民歌的内容形式，突破宫体诗的藩篱，以和谐的歌调、清新的语言，描绘月夜的诗情画意，探索宇宙的神奇奥妙。诗歌描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物，开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌奠定了基础，对后来诗歌影响极为深远。被闻一多先生誉为：“诗中的诗，顶峰上的顶峰。”一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗而“孤篇横绝，竟成大家”。

三、借助注释，查工具书，整理字词。

字音：滟滟、甸、霰、汀、纤尘、皎皎、浦上、扁舟、江畔、徘徊、砧、碣石

字词：滟滟、芳甸、空里流霜不觉飞、但见、青枫浦上不胜愁、扁舟子、明月楼、可怜、离人、光不度、水成文、闲潭、碣石潇湘无限路、落月摇情满江树

自学检测：

了解诗中写景句所运用的修辞手法；把握诗的中心意象，并以中心意象为线索，梳理本诗内容层次，整体感知。（明确：诗歌中心意象是“月”，围绕月的变化，以月升、月照、月斜、月落为线索，引出月下美景、月下之思、月下之情，形成了画面美、哲思美、情感美。）

自由朗读，感受诗歌韵味。

第二课时

【教学重点】结合探究案，赏析诗歌中景、情、理的结合，走进诗境。

【教学过程】

一、诗歌导入：

导入：春江潮水，花林月夜，沧海桑田，斗转星移。千年前的月，仍是那轮月，出现在千年后的夜。一曲《春江花月夜》唱响了中国在历史长河中最绝远的青春之歌，唱出了人们在如水月夜下最美丽的忧伤与憧憬，让我们一起去欣赏张若虚笔下那春江月夜的诗情画意和烂漫唯美。

明确目标：

让学生明确本课学习的目标。补充资料：诗论家评价此诗：王夫之《唐诗评选》：“句句翻新，千条一缕，以动古今人心脾，灵愚共感”。王闿运《论唐诗诸家源流》：“孤篇横绝，竟为大家”。闻一多《唐诗杂论》：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。孤篇压全唐。”“盛唐第一诗”、“春风第一花”。

学科班长点评导学案完成情况。（包括优秀小组、优秀个人、存在的困惑）

三、教师配乐朗读，生接读，让学生在倾听中走进诗歌的意境。

围绕学目标，设置三个探究题。

对以下问题，分配好每个小组展示和点评的任务，让学生先个人思考，再小组间交流讨论，后展示点评。（明确讨论、展示、点评的每项要求）

探究一：景物美

这首诗是从春江花月夜的美景入笔，在前八句诗中，诗人写到了哪些意象，请你展开联想和想象，用散文化的语言描绘这幅画面，体会其意境。

（明确：意象：春江、潮水、海、明月、江波、芳甸、花林、流霜、白沙。

画面：教师可朗读优美的文字促进学生想象春江月夜的美景，形成画面感。）

补充：关于意象，诗论家的观点：司空图说：“意象欲出，造化已奇。”胡应麟说：“古诗之妙，专求意象。”明确诗歌中意象的重要作用和意义。春江花月夜中月作为核心意象具有丰富的意蕴，让学生分享自己曾学过的咏月诗句。

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