统编版语文二年级下册快乐读书吧-公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文二年级下册快乐读书吧公开课一等奖创新教学设计

《快乐读书吧：大头儿子和小头爸爸》（共1课时）教学设计

一、教材分析

《大头儿子和小头爸爸》是统编教材二年级下册“快乐读书吧所推荐的整本书阅读书日之一。二上时学生已阅读《没头脑和不高兴》，学习了看封面和看图猜故事的方法，而本课重点在学看日录和默读文字书。对于日录，主要让学生了解具作用，并采用猜读的方法去概览整本书的内容；默读则是基于二上学习的起点，通过微课、“牛刀小试”、投票器选择题门等策略进一步学习和掌握默读方法，在学习过程中，最大困难在于学生阅读能力的差异，如何在课堂士实施分层教学，是这堂班级读书会的难点。所以在任务设计上采用梯度任务，关注每个学生的学习差异，让每个学生都有属于自己的最近发展区、此外，本课采用白板、微课、Hi-Teach等信息技术，让智慧教育更好地为课堂教学服务。

二、教学目标

（一）唤醒阅读书籍的经验，借助拼音阅读文字书，并采用微课学习默读法。

（二）学看日录，猜读题目知大意，借用交互式电子白板技术激发阅读期待、

（三）通过不发声、用眼读、用心想的方法读明白故事，并借助Hi-Teach投票器感知故事，分享精彩情节。

三、教学重难点：

（一）有阅读儿童故事的兴趣，能了解故事的主要内容。

（二）认识书的目录，通过目录了解书的内容。

四、教学准备

长江文艺出版社《大头儿子和小头爸爸》之《星星灯，月亮灯》装订版书籍每人一本，学习对话单，班级聊书话题单，Hi-Teach投票器，微课课件及交互式电子白板课件。

五、教学过程

课前猜图，唤醒阅读经验：根据封面猜《爱心树》，根据扉页猜《有个性的羊》，根据故事情节猜《我爸爸》。

小调査：用举手的高度表达喜欢读故事的程度。

（一）回看封面，学看目录，初识文字书籍

1．借用图片，揭示主人公。

（1）了解哪些同学看过《大头儿子和小头爸爸》的动画片。教师说明：这部动画片已出品500多集，是国产动画片中的佼佼者。

（2）请看过《大头儿子和小头爸爸》文字书的同学举手。采访看文字书的孩子：为什么选择看文字书？（预设：因为故事书可以慢慢地看，故事书可以展开自己的想象去看，喜欢的故事可反复地读等）

2．呈现书籍，推荐故事书。

教师推荐：《大头儿子和小头爸爸》系列故事书，全套有5本，今天我们一同来看其中的《星星灯，月亮灯》。

3．细看封面，提取信息。

拿到书，首先看到的就是封面。从封面上，你知道了哪些信息？学生交流。

点拨：利用交互白板中的放大镜，关注图片和文字信息，并回顾二年级上册已经学看过的《没头脑和不高兴》的封面知识。

4．学看目录，了解故事大概。

（1）一看“目录”，说说在哪里见过。

（2）二看“目录”，想想大概有什么作用。

（提示：页码-方便查找，题目-可了解大概讲的内容，数量-知晓书的容量）

（3）三看“目录”，你最想看哪个故事？

点拨：看来取一个好题目多么重要，能吸引读者眼球。（板书：看目录、猜故事）

（二）回想默读，提升默读，分层指导落实

1．读读故事题目，质疑问题。

（1）齐读题目《买回家来的小狗》。

（2）读着题目，有什么疑惑？（教师在白板上标注“？”）

（3）梳理问题，告知猜读法。

点拨：这些小小的“？”，在阅读过程中，就是我们一个个最感兴趣的地方，用心读，你会把这些“？”读成“！。

2．联系旧知，回想默读方法。

（1）如此长的故事，我们该怎么读？

（2）什么是默读？

（3）出示统编教材《风娃娃》和《纸船和风筝》的课后学习提示。

点拨：默读就是试着不发出声音地读，遇到不认识的字先猜一猜，再和同学交流。

3．借用微课，再学默读。

邀请围裙妈妈给小朋友们送上“默读”的方法，请大家仔细听。

微课旁白：

“小朋友们，我是围裙妈妈。默读是一种很棒的阅读方法。默读，首先是“默”，那就是不发声，用眼睛着文字，一行一行地看下去。如果你刚开始学习默读，围裙妈妈建议你可以用手指点着读。今后熟练了，你就可以用眼睛-行一行地扫读，一目两三行，甚至一目卜行。默读还要青着文字，用心去想象、比如你看到“春天”这个词语，你脑海里就要浮现出春暖花开的景色。这样默读，是不是很神奇呢？最后，围裙妈妈温馨提醒一点：默读要有一定的速度，书与眼睛要保持一定的距离，注意用眼卫生。我就介绍到这儿，希望小朋友们都能喜欢上默读。