统编版语文七年级上册第8课《世说新语二则——咏雪》公开课一等奖创新教学设计-1.docxVIP

统编版语文七年级上册第8课《世说新语二则——咏雪》公开课一等奖创新教学设计

咏雪

教学目标

知识与技能

学习时对照注释，借助工具书读顺句子，读懂文意。

过程与方法

在自主、合作、探究的学习方式中，理解课文。

情感、态度与价值观

结合文中人物的语言和描述动作的语句进行品味，从而理解人物形象的性格特点。

教学重点难点

重点

整体感知课文，理解文章大意。

难点

翻译文言文，积累一些文言词语。

教学方法

诵读法、讨论法与点拨法相结合。

教学过程

新课导入

谈话导入：

当你看到月亮时，你能想到用什么语言来形容？（采用比喻句来回答）

今天，我们一起来学习《世说新语》中的《咏雪》，看看两个孩子对于“雪分别有着怎样的比喻，谁的更有韵味？

复习旧知

1、字词梳理

太傅（）俄而（）雪骤（）

差可拟（）无奕（）

尊君在不（）撒（）柳絮（）

2、古今异义

与儿女讲论文义古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女

今义：儿子和女儿

文言句式

判断句：

左将军王凝之妻也（“……也”表判断）

省略句：

谢太傅寒雪日内集（“寒雪日前省略介词“于”）

倒装句：

白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何）

撒盐空中差可拟[状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”]

二、整体感知

1．朗读指导

(1)听教师朗读。

教师教读，学生边听边注意正音和停顿，把握感情基调，体会语感。

(2)学生自由练习朗读。

要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。

(3)学生分角色朗读。

教师要加以指导，如停顿、语调等。重点突出“读的环节，力争当堂朗诵。

结合注释翻译文言文

朗读课文，讲述故事

用一句话概括课文内容。

谢太傅一家在下雪日家中聚会，雪中赏景。

三、精读课文质疑问难

合作探究并思考：

文章开头一句话，短短十五字，交代了哪些内容？

文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日、“俄而雪骤”，才能引出“咏雪的事件。

2、本文中的“寒雪”、“内集、“欣然”“大笑等词语营造了一种怎样的家庭氛围？

“寒雪”“内集“欣然”“大笑乐等词营造了一种温馨、融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围，同时交代了咏雪的背景。

把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？

①“撒盐空中”好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。

②“柳絮因风起好，它有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象，写出了雪花飘舞的轻盈姿态，既有美妙的形态又有神韵。

试简要分析谢道韫“未若柳絮因风起”咏雪句的妙处。

以“柳絮喻“冬雪”，不仅写出了大雪飘飞的轻盈姿态，而且给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。

文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意

这是一个有力的暗示，表明作者对谢道韫才气的赞赏。

“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？

既有享受天伦之乐的愉快，也有自己命题获得成功的得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。

四总结课文拓展延伸

总结课文：

本文通过叙述谢家子弟在一次家庭聚会中咏雪一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，也透露出古人家庭教育和家庭文化生活的雅趣。

拓展延伸：

说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。

请欣赏：

北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫

忽如一夜春风来，千树万树