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统编版语文二年级上册语文园地四学写留言条（公开课一等奖创新教学设计）

《学写留言条》教学设计

教学目标：

1.引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息

2.根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活沟通交流需要。

教学重点、难点

教学重点：了解留言条的基本内容和格式，并根据实际情况学写留言条。

教学难点：在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活的意识。

《学写留言条》教学设计

任务一认识留言条

活动1创设情景，引出留言条

小朋友们，做好课前准备，咱们要开始上课啦。

师：上课，起立老师好同学们好！同学们，我是倪老师，今天这节课将由我和大家一起学习。我看到你们的眼中充满了疑惑，你们在纳闷什么呀？

生：回答师：是呀，这是为什么呢？你瞧，王老师给大家留了一张字条，读了他，相信你就明白了（出示老师留言条）谁愿意给大家读一读。

师：请你来！

评价：

预设1.读得好。你的声音真洪亮/你吐字可真清晰

预设2：读得不好。你的声音真好听，如果能再自信一点会更好。

师：现在，你知道原因了吧，谁来说说

师：除了告诉我们原因，王老师留言中还提醒我们——

生：让我们认真听讲、将收获反馈给她

师：你可真会提炼信息。请坐师总结：原来我们不见面，不打电话，也能够将有用的信息传递给对方，这就是我们今天要学习的“留言条”（板书），它是我们常见的一种信息交流方式。

活动2明确任务，激发兴趣

师：本节课就让我们一起写好留言条（贴板书），争当“金牌信息传递员。师：要想成为金牌信息传递员可有一定难度，我们需要认识留言条、会改留言条、会写留言条，每完成一个任务你就能获得一枚星星勋章，集齐三个你就能获得它。

师：听了老师的介绍，大家还有信心吗？

生：

师：老师真喜欢你们自信的样子。下面我们先一起来认识留言条。（播放课件：留言条自述）请同学们认真听！

小朋友，大家好，我是留言条，我虽然短小，但是里面的内容可不少，要想写好我，可要好好听。要先写留言条的标题；再写留给谁的，也就是留言的对象；然后写有什么事，也就是留言条的内容，这可是我最重要的部分；最后再写自己的名字和时间。小朋友，你们认识我了吗？

师：小朋友，谁认识留言条了？来介绍一下（PPT挖空）

请你来评价：

预设1.说不全谁来帮帮他？你能像刚才那位同学一样再说一遍吗？

预设2.说全小朋友都认识留言条了，可真棒！

播放：打翻水的声音师：呀~不好了！快看，留言条被水浸湿了，大家能帮忙把留言条变回原来的样子吗？(出示课件）

师：这里应该是——

①生：“留言条”

师：你看老师把它写在这里可以吗？

预设1.可以师：留言条的格式可是很讲究的，老师提醒大家，“留言条这个标题要居中。预设2.不可以

师：具体说说

生：“留言条”三个字需要居中写

师：你观察的可真仔细，同时提醒同学们，“留言条的标题要居中。

师：我们继续来还原，这里应该是什么？

生：是“同学们”

师：你看老师把它写在这里可以吗？

预设1.可以

师：留言条的格式可是很讲究的，老师提醒大家，“留给谁要谁来帮帮他？你能像刚才那位同学一样再说一遍吗？

预设2.说全小朋友都认识留言条了，可真棒！

播放：打翻水的声音师：呀~不好了！快看，留言条被水浸湿了，大家能帮忙把留言条变回原来的样子吗？(出示课件）

师：这里应该是——

①生：“留言条”

师：你看老师把它写在这里可以吗？

预设1.可以

师：留言条的格式可是很讲究的，老师提醒大家，“留言条这个标题要居中。

预设2.不可以

师：具体说说

生：“留言条”三个字需要居中写

师：你观察的可真仔细，同时提醒同学们，“留言条的标题要居中。

师：我们继续来还原，这里应该是什么？

生：是“同学们”

师：你看老师把它写在这里可以吗？

预设1.可以

师：留言条的格式可是很讲究的，老师提醒大家，“留给谁要顶格，后面可不要忘记加冒号。

预设2.不可以

师：具体说说

生：顶格写

师：你观察的可真仔细，同时提醒同学们，“留给谁”不仅需要顶格写，后面还得加冒号