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- 2026-01-28 发布于云南
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高中农业科技《合作定制农资企业转型之道》教学设计
一、课程标准解读
本教学设计严格依据《农业科技课程标准》核心要求,聚焦“农业产业现代化”“科技服务农业”两大核心维度,构建“知识建构能力培养素养提升”三位一体的教学框架。在知识与技能层面,要求学生掌握合作定制农资企业转型的核心逻辑、定制化服务的技术体系及农业产业链协同机制,达成“理解应用迁移”的认知进阶;在过程与方法层面,通过案例探究、小组协作、模拟实践等多元教学模式,培养学生的批判性思维与创新实践能力;在情感·态度·价值观与核心素养层面,强化诚信经营、协同发展的职业价值观,提升学生适应现代农业产业发展的综合素养。学业质量标准明确:学生需能运用农业科技基础知识解析产业实际问题,具备定制化服务方案设计的初步能力,形成农业可持续发展的基本认知。
二、学情分析
基于学生的农业知识储备与实践能力,将学情划分为三个梯度,针对性设计教学策略:
学情梯度
核心特征
教学策略
知识扎实型
已掌握农业基础理论,了解农资行业基本逻辑
深化拓展:设置探究性问题,引导深度分析转型瓶颈与创新路径
实践经验型
具备农业生产或农资服务相关实践经历
经验转化:鼓励分享实践案例,搭建“实践理论”衔接桥梁
入门初探型
农业知识储备薄弱,缺乏行业认知
基础夯实:通过具象化案例、可视化教具,逐步构建知识框架
潜在学习困难预判:一是理论与农业生产实际的衔接障碍,二是跨学科知识(如数据分析、市场调研)的融合应用困难,三是抽象概念(如定制化服务的技术逻辑)的理解偏差。针对以上问题,将通过“案例具象化知识模块化实践场景化”的教学路径予以突破。
三、教学目标
(一)知识目标
识记合作定制农资企业的定义、发展历程及转型的核心驱动力,掌握定制化农资服务的分类、核心要素及技术支撑体系。
理解农资企业转型的主流路径(技术驱动型、市场导向型、产业链协同型),能对比不同转型策略的适用场景与优劣特征。
掌握转型过程中常见问题(技术瓶颈、市场适配、资金周转等)的解决方案,明确定制化服务在农业提质增效中的作用机制。
(二)能力目标
能运用数据收集与分析方法,完成农资市场需求调研,撰写规范的市场分析报告。
具备案例拆解能力,能从成功/失败案例中提取转型关键要素,评估转型方案的可行性。
能小组协作完成定制化农资服务方案设计,熟练使用基础数据分析工具,具备方案优化与风险预判的初步能力。
(三)情感态度与价值观目标
树立“科技兴农”的发展理念,认识合作定制模式对现代农业转型升级的核心价值。
培养团队协作意识、诚信服务意识与社会责任感,激发对农业科技领域的探索兴趣。
形成农业可持续发展的基本认知,主动关注农业产业现代化进程。
(四)科学思维目标
掌握“问题识别模型构建假设检验结果分析”的科学探究方法,能系统性分析农资企业转型问题。
培养辩证思维能力,能全面看待转型过程中的机遇与挑战,形成理性的决策思维。
(五)科学评价目标
建立“过程结果影响”三位一体的评价逻辑,掌握定制化服务方案的评价指标与标准制定方法。
具备自我评价与同伴评价的基本能力,能运用评价工具识别方案的优势与改进空间。
四、教学重点与难点
(一)教学重点
合作定制农资企业转型的核心逻辑:以市场需求为导向,以技术创新为支撑,以产业链协同为保障的转型机制。
定制化农资服务的实施体系:涵盖市场调研、需求解析、产品研发、服务交付、效果反馈的全流程闭环。
转型策略的实践应用:能结合具体案例,选择适配的转型路径并提出针对性优化建议。
(二)教学难点
定制化服务的技术逻辑落地:理解“作物需求数据采集方案定制效果优化”的技术链条,如基于土壤成分数据(N、P、K含量及pH值)定制专用肥料的数学模型应用。
(附:作物专用肥配方基础公式:F=T×Y?S×ME×P,其中F为目标施肥量,T为作物单位产量需肥量,Y为目标产量,S为土壤供肥量,M为土壤面积,E为肥料利用率,P为肥料有效成分含
转型方案的系统性设计:综合考量技术可行性、市场适配性、资金承载力、风险可控性等多维度因素。
产业链协同机制的理解:明确农资企业与种植户、科研机构、物流企业等主体的协同逻辑与利益分配模式。
难点突破策略:采用“案例拆解公式具象化模拟实践”相结合的方式,通过真实案例数据演算、种植场景模拟、小组协作设计等活动,将抽象概念转化为可感知、可操作的学习内容。
五、教学准备
类别
具体内容
用途
教学资源
多媒体课件(含转型案例库、技术流程图解、数据图表)
直观呈现核心知识与案例
教具
农业产业链结构模型、定制化服务核心要素可视化图表
辅助理解抽象概念与系统关系
实验器材
基础数据分析软件(Excel数据分析工具、简易统计分析程序)、模拟农场土壤样本数据套装
支撑市场分析与方案设计实践
音视频资料
农资企业转型成功案例纪录片、定制化服务田间应用实
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