第20课《外国诗二首——假如生活欺骗了你》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

第20课《外国诗二首——假如生活欺骗了你》公开课一等奖创新教学设计

假如生活欺骗了你

普希金

【教学目标】：

知识和能力目标：

（1）把握诗文的感情基调，有感情诵读诗文。

（2）领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。

（3）培养学生创作短诗的能力。

过程与方法目标：

在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。

情感态度与价值观目标：

感受诗人积极、乐观、向上的人生观，正确面对人生中的挫折。

【教学重点】：

（1）熟读、背诵全诗。

（2）感悟诗中所蕴涵的哲理。

【教学难点】：学以致用，培养学生创作短诗的能力。

【学情分析】：我所面对的是初中一年级的学生，他们对外国文学有一定接触，但是数量不多，而且对外国的时代背景了解甚少。该年龄段的学生逻辑思维有了一定的发展，但理性思维还不够成熟，对普希金这样大家的作品的思想内涵了解得不够深刻。需要老师进行指导。学生对新鲜的事物有强烈的求知欲，这是优势，可以借此激发学生探究式学习的欲望。

【教学方法】：

学生自主朗读、合作探究学习，将读、品、说、写结合于一体。

【课时安排】1课时

【教辅工具】课件、多媒体。

【教学过程】

一、新课导入

播放歌曲《阳光总在风雨后》。同学们听后谈感受，

师总结：同学们，在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但是风雨也可能不期而至。当风雨来临的时候，你会怎么做呢？是彷徨、逃避，还是勇敢面对呢？今天，我们来学习一首俄国诗人普希金的一首小诗，相信一定会给大家带来不少启发。

二、简介作者及创作背景

普希金（1799—1837），俄国伟大的诗人、小说家。史称“俄国文学之父，俄国文学语言的创建者和奠基人。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。

《假如生活欺骗了你》这一首诗是诗人在流放期间最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有放弃希望和斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

初读诗歌，整体感知

1.请同学们美美地听读，进入诗境。在听的过程中要注意语气、语调、节奏。

2.请同学们自由地、大声地朗读诗歌，同志之间互相听读并给予朗读评价。

个别同学展示朗读，其他同学和老师对大家的朗读进行评价。

3.男女生分角色读，要求：男女交替，一人一句，男声舒缓，女声亮丽。

4.思考：“假如生活欺骗了你指的是什么？

（明确：指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）

四、交流讨论，研读共品

1.在生活中，我们要擦亮慧眼，要善于发现美。接下来，请同学们自由读诗，仔细品读你最喜欢的诗句（也包括整首诗），并说说你的感悟。

（要求：赏析本诗，可以从写作特点、关键语句、诗人的人生态度等方面来谈）

预设：

2.“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。”（诗中阐明了一种乐观坚强、积极向上的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急。生活中不可能没有痛苦和悲伤，欢乐永远不会被忧伤所掩盖。）

3.“忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将要来临。

（生活往往要有曲折才会有更深的体会，失去了才知道拥有的珍贵。）

（显示虽然很黑暗，但我们并不会因此放弃，并不会消沉，要坚信：快乐的日子将会来临。）

4.“心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁。”

（现实的世界可能是令人悲哀的，可能会感到被欺骗，但这是暂时的，不会停留很久。阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹？不要被现在的困难所吓到，要对未来充满信心。这句诗表现了一种积极的人生态度，表达了诗人对光明未来的坚定信念。）

5.“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。

（这句诗，表明诗人积极的人生态度，并告诉人们，困难迟早会成为过去，那些过去会成为我们的人生财富，这些经验将有助于我们领悟人生的真谛，走完人生的道路。当成功后，回首一望，这些就成了我们成功路上的足迹和见证。）

（人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验都是我们宝贵的人生财富。）

5.整首诗：这首诗运用了第二人称的手法，直抒胸臆，委婉规劝，让人感