2《扬州慢》公开课一等奖创新教学设计高二语文统编版选必修下册.docxVIP

2《扬州慢》公开课一等奖创新教学设计高二语文统编版选必修下册

《扬州慢》教学设计

一、教学目标

1.知识目标：掌握本词所运用的艺术手法；

2.能力目标：体会“黍离之悲；

3.情感目标：培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点

重点：1.掌握本词所运用的对比、虚实结合、用典等艺术手法；

2.体会“黍离之悲”。

难点：理解词作中体现的爱国主义情感。

三、教学方法

朗读法、品析法、合作探究法

四、教学时数

1个课时

五、教学步骤与内容

（一）导入——（图片展示）话说扬州

美丽的景致总会引起人的向往之情，而扬州就是一个令人心驰神往的地方。提到它，无数优美的文辞从心头飘过，我们学过的诗词中大家最熟悉的莫过于李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州了，它写出了扬州城阴历三月的迷人风光。但老师最喜欢的是唐代徐凝的“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”，什么意思呢？天下明月的光华有三分吧，可爱的扬州竟占去了两分。此句写尽了扬

州城的缱绻迷人。

其实，早在六朝的时候就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州之说，可见当年盛极一时的扬州城丝毫不亚于我们今日口中的北上广。但世事多变，几百年后的南

宋，扬州城还是如此吗？让我们一起走进姜夔笔下的《扬州慢》一探究竟。

(板书题目、作者)

（二）解读小序

1.自行阅读小序，思考它交代了哪些信息。（2分钟学生自读与思考）

明确：淳熙丙申至日——时间

维扬——地点

(夜雪初霁，荠麦弥望。

暮色渐起，戍角悲吟)四顾萧条，寒水自碧，——所见所闻

予怀怆然，感慨今昔——写作缘由

《黍离》之悲——他人评价

2.“黍离之悲”具体指什么？

明确：课下注释为“国家沦亡的悲痛，借指故国之思。《黍离》是《诗经·王

风》中的名篇：

彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，

谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？

“黍离”是繁茂的样子，“彼黍离离说的是草木长得很茂盛，而草木越茂盛也就暗示着国事的衰败。诗文当中描述的是一位周朝大夫经过昔日宫殿遗址

时，看到野麦横生，内心怆然悲凉吟诵此句的情景。

（三）阅读鉴赏

1.请同学们阅读本词并思考：今日的扬州城是怎样的？上阕中哪一个词最能

概括扬州城现在的状况？（1分钟学生齐读并思考）

预设:（1）“废池”，废旧的城池。一个“废字写出了扬州今日正是断壁残

垣，破败不堪的景象。

（2）“空城”，空荡的都城。空荡的城市里包括废旧的城池、荒长的乔木这些景物，而且“空不仅写出了城市的残破，还有“人去楼空”的悲凉感，并且

“都在空城一句中“都”字是对前面所有内容的总述，所以是“空城。

探究：“废池”与“空城，哪一个更合适？（学生进一步思考探究）

明确：“空城”更好。“废池是扬州城内具体残破的景物，而“空城”则仿佛腾越到扬州上空，展现的是更为整体全面的景象，从空间的维度上讲，“空城比“废池”更具概括力；另外“都在空城中“都”字在语法结构上也是对上述

所有内容的归纳总结。综上所述，“空城更合适。

2.“空城”之“空表现在哪里？请找出相关的词句并分析。（5分钟学生

自主分析鉴赏）

预设：（1）“废池乔木，犹厌言兵”

这两句写出城池和乔木在金兵走后仍然厌恶讨论兵事的情况。“废写出了城池的荒废破败，“犹”是“仍、还之意，“厌”即“厌恶、憎恨之意，采用

拟人化的手法，形象地写出了扬州城内景物因战争而造成的残破荒凉之象。

（2）“尽荠麦青青”

这句是说此刻扬州的街道上到处都是野麦子，“尽极言之多，可见荒废已

久，“青青”写出了野麦的青翠繁盛，草木越是繁盛越暗示出现在的空荡破败。

（3）“清角吹寒

黄昏时分，城内响起了凄凉的号角之声。戍角本是军营中的乐器，其声哀厉高亢，而现在扬州城内号角之声渐起，可见战争频仍。而且“寒”字在这里不仅是冬至日这一天天气环境的写照，更多的是作者看到眼前景物所产生的内心寒凉

之情，天寒与心寒融为一体，寓情于景。

（4）“二十四桥仍在

“二十四桥”曾经是扬州城内一处游人