八年级上册第一单元4《一着惊海天》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

八年级上册第一单元4《一着惊海天》公开课一等奖创新教学设计

八年级上册《一着惊海天》教学设计

【教材、文本分析】

《一着惊海天》是八年级上册第一单元第四篇课文，是一篇事件通讯，原文刊登于2012年11月25日《人民海军报》,荣获第四届中国人民解放军新闻奖一等奖、第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。

此单元属于活动探究单元，主题为“新闻,学习内容以任务群的形式呈现，基本模式为课文学习、实践探究和写作表达。此单元编排了四篇课文，学习的总体目标是了解新闻内容，把握不同新闻体裁特点，了解阅读新闻的方法，养成阅读新闻的习惯，更重要的任务是为后续的新闻采访和新闻写作做知识储备与能力保障。课文《一着惊海天》报道了2012年11月23日，辽宁舰进行歼-15舰载战斗机着舰训练时552号歼-15战斗机着舰的经过，向我们展现了惊心动魄、振奋人心的“一着”。航母舰载战斗机着舰承载着国人的强军梦想，这不是一次普通的飞行，更不是一次普通的降落，这是世界公认的最具风险性难题，它具有重大的时代意义，其新闻价值不言而喻。

新闻作品的背后是复杂的新闻发现和新闻采编，这样一篇精品通讯的阅读教学该如何展开一篇文章，教师首先要对文本进行准确解读，明确“文眼,由此摸准文脉，梳理教学目标，选择“课眼”。依据学生的知识结构设计出以“课眼为中心的问题链，使教学内容有序而恰当。[“活”的新闻标题对整篇新闻报道会起到画龙点睛的作用，涵盖丰富的信息量、思想性和艺术性。笔者认为本课可以构建以标题为中心的课堂教学设计，即“标题透视法[2],借助新闻标题的题眼一着进入文本腹地，梳理所报道事件的来龙去脉，直达文本内部情感体验。由此帮助学生体悟新闻标题的妙处，感悟拟题和谋篇的关系，从而完成从阅读到写作的迁移，为后续的单元任务做准备。区别于一般的阅读课文，活动探究单元的课文学习部分削减了助学系统，调整了编写体例，笔者认为除了独立的文本阅读外，教师需有单元教学意识。如果说消息是“报道新闻事件”,新闻特写是“描绘新闻瞬间,那通讯的任务则是“讲述新闻故事,一篇精品通讯要求更为具体、形象、生动地描述新闻事件，对语言要求极高，以求达到“情动于心而言于行”的最高境界。用新闻的方式学习新闻，借助课文的编排顺序，采取对比阅读教学法。不同新闻体裁聚焦同一新闻事件，通过对比和改写的方式区分消息、特写和通讯，着重体会通讯的三大显著特点，即新闻性、文学性和评论性，引导学生构建完善的新闻知识系统，培养新闻阅读能力。

【教学目标】

由新闻“题眼切入文本，了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要意义，感受作者在作品中体现的情感。思考新闻事实的获取和组织安排，理解新闻采访的作用和价值。区分消息、特写、通讯三种新闻体裁，重点掌握通讯的基础知识，了解其写法特点。

【教学重点】

概括新闻故事，体会作者情感，分析文章写作技巧。

【教学难点】

梳理新闻事实的获取与组织安排，为后续任务式采访做准备。

【教学课时】

1课时。

【教学方法】

本课主要采用任务驱动式、启发式、合作探究式、对比阅读等教学方法。

【教学过程】

一、视频导入播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰短片。

二、新闻对比阅读·把握文体

师：若要第一时间报道这一具有重大意义的新闻事件，会选择什么新闻体裁参考：消息(及时性)。

(屏显：消息一则)

歼-15飞机在辽宁舰成功起降新华社辽宁舰11月23日电中国航母舰载机歼-15在2012年11月23日上午首次在辽宁舰航母上完成起降飞行试验，成功降落在“辽宁舰”的甲板上。舰载机着舰是世界公认的技术难度最大、安全风险最高的海上科目。本次成功完成起降试飞，意味着“辽宁舰成为真正意义上的航母。

上述消息用语准确、简练、直接，严格遵循“倒金字塔结构”。通讯有别于消息，作者讲述新闻故事，要求对新闻事件进行更为具体、形象、生动的描述，兼具新闻性、文学性、评论性三大特点，如同记叙文一般有完整的结构，写好一篇通讯实属不易。通讯员蔡年迟、蒲海洋在现场观看着舰的全过程，并写下了事件通讯《一着惊海天》。

简要介绍本篇通讯稿的成就(屏显):

通讯稿《一着惊海天》刊登于2012年11月25日《人民海军报》,在获得第4届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。

一篇作品，能接连被各方看好，必定有其可圈可点之处。对于