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2025年教师职称-河南-河南教师职称（基础知识、综合素质、高中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A．教师讲解牛顿定律的推导过程

B．学生背诵物理公式并完成课后习题

C．学生设计实验验证加速度与力的关系

D．教师播放物理实验视频供学生观看

2、根据河南省中小学教师职称评审条件，申报高级教师职务需具备的最低教龄要求是？

A．3年

B．5年

C．8年

D．10年

3、在高中物理教学中，使用“类比法”讲解电场强度时，最合适的类比对象是？

A．重力场中的重力加速度

B．磁场中的磁感应强度

C．热传导中的温度梯度

D．流体中的压强

4、教师在教学反思中记录“学生对楞次定律理解困难”，这属于哪类教学评价？

A．终结性评价

B．诊断性评价

C．形成性评价

D．相对性评价

5、下列哪项不属于《中小学教师职业道德规范》的基本内容？

A．爱国守法

B．爱岗敬业

C．终身学习

D．科研创新

6、在“匀变速直线运动”教学中，教师先展示自由落体视频，再引导学生提出问题，这体现的教学原则是？

A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．启发性原则

D．因材施教原则

7、根据《基础教育课程改革纲要》，高中物理课程性质强调其？

A．纯理论性

B．技术应用性

C．实践导向性

D．科学与人文融合性

8、教师在职称答辩中陈述“采用项目式学习提升学生物理建模能力”，该做法主要发展学生哪项核心素养？

A．物理观念

B．科学思维

C．科学探究

D．科学态度与责任

9、下列哪项最符合“最近发展区”理论的教学应用？

A．布置远超学生能力的难题

B．仅教授学生已掌握的知识

C．设计略高于现有水平的学习任务

D．让学生自主选择学习内容

10、在“动量守恒定律”实验中，使用气垫导轨的主要目的是？

A．增加系统质量

B．减小空气阻力

C．减小摩擦力

D．提高测量精度

11、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A．学生背诵牛顿三大定律的表述

B．教师演示实验后学生记录数据

C．学生自主设计实验验证自由落体运动规律

D．学生完成课后习题巩固公式应用

12、根据河南省中小学教师职称评审标准，一级教师职称评审中对教学效果的评价主要依据是？

A．发表论文数量

B．学生考试成绩排名

C．课堂教学质量与学生综合反馈

D．参加培训的次数

13、在高中物理“加速度”概念教学中，学生常误认为“速度大，加速度也大”。为纠正此迷思概念，最有效的教学策略是？

A．列出公式a=Δv/Δt并讲解

B．直接指出错误并给出正确结论

C．设计对比情境，如匀速高速运动与低速加速运动

D．让学生多做相关计算题

14、下列哪项属于教师职业道德规范中“教书育人”的基本要求？

A．按时上下班，不迟到早退

B．积极参加教研活动

C．因材施教，激发学生创新精神

D．完成学校安排的教学任务

15、在“能量守恒定律”教学中，教师引导学生分析过山车运动中的能量转化，这主要体现了物理教学的哪一原则？

A．科学性与思想性相结合

B．理论联系实际

C．循序渐进

D．因材施教

16、在高中物理实验“测定电源电动势和内阻”中，采用U-I图像法处理数据，图像纵轴截距和斜率分别表示？

A．内阻、电动势

B．电动势、内阻

C．电动势、内阻的负值

D．短路电流、内阻

17、下列哪项是新课程改革倡导的学生学习方式变革的核心？

A．强化记忆与重复训练

B．从被动接受转向主动探究

C．以教师讲授为主

D．统一标准答案训练

18、教师在教学反思中记录“学生对楞次定律理解困难，下节课将增加实验演示”，这体现了教学工作的哪一特点？

A．复杂性

B．创造性

C．长期性

D．示范性

19、在“万有引力定律”教学中，若学生提问“为什么月亮不掉到地球上”，教师最恰当的回应是？

A．“这是下节课内容，先记下来”

B．“因为月亮有惯性”

C．“引导学生思考月亮的运动状态与受力关系”

D．“这是自然规律，不必深究”

20、根据《普通高中物理课程标准》，物理学科核心素养主要包括？

A．知识、能力、方法、情感

B．物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任

C．记忆、理解、应用、创新

D．实验、计算、推理、表达

21、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A.教师演示实验，学生记录数据

B.学生独立设计实验并验证假设

C.学生背诵实验步骤和结论

D