综合实践活动（3年级上册）第4课时《跟着节气去种植》-教案.pdfVIP

小学三年级综合实践活动

《跟着节气去种植》教学设计

执教老师：广州市海珠区晓港湾小学陈嘉婕

一、教学背景

劳动是人类获得技能和汲取知识重要手段，是认识世界主要途径，劳动

创造了世界，从古至今，劳动人民经过长期积累，建立了二十四节气这一套时

间知识体系，反映季节、气温、物候变化，讲求人与自然在时序中和谐统一。

人们依靠二十四节气知识在农业生产中努力实现与大自然协调，衍生了大量与

之相关时节文化，成为中华民族传统文化重要组成部分，也是劳动人民智慧

结晶，记录了劳动者艰辛与快乐，让学生在参与种植劳动同时能感受生活

美和劳动光荣。

劳动已成为学生学习重要一课，劳动教育常态化实施，需要课程系统

推进，2020年3月20日中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育

意见指出，根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育课必修课程系统，加强

劳动劳教育。种植是人们生活中常见一种劳动技能，是我国人民自给自足、美

化环境一种基本方式，本课让学生了解二十四节气农耕文化，尝试动手体验种

植劳动，完成种植日记，分享种植经验、成果，让劳动之美在动手实践中绽放，

增强学生文化自信。

二、学情分析

三年级学生已具备对家庭种植劳动基本认识，这个阶段学生有较强观

察力、具备一定动手实践能力，但这个阶段学生在交往合作能力、动手操作

能力、问题分析能力还缺乏锻炼；三年级学生问题意识有待提高，在探究问题

过程中方法运用也比较单一，在活动中要善于引导学生发现问题，提出问题，

能够试着和同学展分享交流合作，在有效活动中不断提高学生实能力和参与

劳动创造意识。另一方面，学生对24节气农耕文化不太了解，因此活动中

要重视激发学生学习欲望。本课旨在培养学生对生活、对劳动积极态度，了

解二十四节气农耕文化知识，增强学生文化自信，民族自豪感。通过花生种植

活动，体验劳动快乐，使他们具备一定、观察分析能力、；使学生形成合作、

分享、积极进取等良好个性品质，成为创新生活小主人。

三、教学目标

认知性目标：在活动中初步了解24节气农耕种植简单知识，知道春生夏

长秋收冬藏种植特点，初步学会简单种植知识，在老师指导下，进行花生

种植。

参与性目标：通过活动体验能在生活中种植常见农作物，积极参加校园植物

园种植活动，初步养成爱种植劳动习惯。

体验性目标：选择自己喜欢种植方式，动手种植花生，跟同学老师分享种

植过程经验感受，能自己完成种植日记，进一步提升劳动意识。

技能性目标：认识日常种植基本工具，基本掌握种植步骤和要注意事

项，尝试种植花生，体验种植快乐。

创造性目标：在动手种植过程中，初步学会泡、浇、翻等种植基本方法，善

于利用身边工具进行种植观察，完成种植日记，初步养成在劳动中善于发现问

题和解决问题意识。

四、教学重难点

教学重点：了解节气和农耕种植重要联系，初步了解我国同一节气南北种

植差异，在教师指导下，初步学会居家培植花生方法。

教学难点：了解节气对于农耕种植重要性，了解我国不同地区节气种植

差异。

五、工具及资源准备

笔记本和笔，收集与节气种植相关农谚

六、教学过程

（一）情景导，明确课题

1.观看视频，了解农谚和节气

农作物从播种到收成需要适宜温度、光照、水分，农耕种植与二十四节气

密不可分。

2.出示农谚，分享交流

（1）学生分享收集到农谚。

（2）引导学生将收集到农谚进行分类——了解关于播种、夏耘、秋收、

天气等农谚。

（二）细读农谚，了解种植知识

1.读“芒种”农谚，了解不同地区种植情况

二十四节气起源于黄河中下游地区，农谚很多反映是这一带气候特点和

农事活动。我国幅员辽阔，地理条件复杂，各地气候差别大，南北方在农作物种

植方面有明显差别。

2.唱农谚，了解“南稻北麦”种植规律

我国北方平原广阔，耕地多，但热量较低，降水较少，以旱地为主；南方多

丘陵、山地，但热量高，降水丰沛，以水田为主，这种地域、气候差异，形成

了“南稻北麦”有趣种植现象。

（三）示范展示，初探种植方法

1.视频了解花生种植过程

广东农作物资源十分丰富，就