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蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计（2课时）

20.蜘蛛开店

【教学目标】

1、认识“店、蹲等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“决定、商店等6个词语。

2、朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。

3、能根据课文内容展开想象，续编故事。

【教学重难点】

朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、认识本课生字新词，了解课文内容。

2、朗读课文，讲述蜘蛛开口罩编织店和围巾编织店的故事。

【教学设计】

一、谈话导入，引出课题

1、同学们今天我们来学一篇有意思的课文，课文的主人公是一只小昆虫，（出示蜘蛛图片），谁来读读它的名字？（出示词语：蜘蛛）。

2、揭示课题：今天它想做一件大事——开店。

补充课题，学习生字“店”。

3、再来读读课题。读了课题，你有什么想知道的？

预设：蜘蛛为什么开店？蜘蛛开了什么店？蜘蛛怎么开店的？来了哪些顾客生意怎么样？

（师板书：为什么开店？卖什么？怎么卖？顾客？结果？）

二、初读课文，了解蜘蛛开店的原因

1、自读课文，出示要求：

（1）读正确、读通顺。

（2）边读边思考，蜘蛛为什么开店？找出相关段落。

2、指生交流（出示第一自然段）。

3、明确蜘蛛开店的原因

出示句子：因为_____________，所以蜘蛛要开店。指生回答。

4、学习“寂寞，引导学生对“寂寞”进行提问。

师：老师注意到，同学们的回答中都包含“寂寞这个词语，对于这个词语你有什么问题吗？（预设：“寂寞”是什么意思？蜘蛛为什么感到寂寞？）

5、明确蜘蛛寂寞的原因。

（1）蜘蛛为什么感到寂寞？

（2）哪个词语最能体现出蜘蛛的寂寞？

（预设：每天）

（2）引导说话练习，理解“每天，读懂“寂寞”的心情。

星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面，星期二、星期三……晴天、

雨天的时候……

就这样，蜘蛛每天只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫，连个小伙伴都没有。所以它感到好（寂寞）。蜘蛛每天都在重复同一件事情，所以它感到好（无聊）。

5、指导朗读

（1）师总结：每天重复着同样的事情，可不是一般的寂寞无聊，而是（好）寂寞，（好）无聊啊！

（2）指生朗读，师评价。

三、再读课文，了解故事内容

1、师：知道了蜘蛛开店的原因，我们再来解决另外两个问题：蜘蛛卖了什么？顾客又是谁呢？

出示自读要求：请小朋友默读课文2—11自然段，用“——划出蜘蛛卖了哪些东西，用“○”圈出顾客是谁。（出示交流的句式：蜘蛛卖什么，谁来了。）

2、交流反馈：

蜘蛛卖口罩，河马来了。

蜘蛛卖围巾，长颈鹿来了。

蜘蛛卖袜子，蜈蚣来了。

3、集中识字。

（1）标红词语，出示拼音：口罩、袜子、蜈蚣、长颈鹿

（2）学生自读，开火车读，师正音。

（3）再读句子。

四、学习蜘蛛开口罩编织店的过程。

1、出示课文2-4自然段，学生自读。

2、标红词语：很简单、好难织啊，师带读，引导学生质疑。

（预设：蜘蛛为什么觉得口罩织起来很简单？蜘蛛为什么觉得口罩好难织啊？为什么蜘蛛一开始觉得很简单，后来却觉得很难？）

3、学习2、3自然段，了解蜘蛛开口罩编织店的原因。

（1）蜘蛛为什么觉得编口罩很简单？请你找一找他是怎么想的？

①指生回答，出示第2自然段。

②师补充：蜘蛛是个织网高手，编织是他最拿手的本领，所以他认为编织口罩很简单。

（2）还有哪里可以看出蜘蛛觉得编口罩很简单？

①指生回答，出示第3自然段。

②师总结：一元钱贵吗？看来蜘蛛认为编织口罩毫不费力，所以定价很便宜。

③从哪个词语特别能看出蜘蛛觉得编口罩简单？

预设：只需。

4、学习第4自然段，体会从“简单到“难”的变化。

过渡：多么吸引人的招牌呀！蜘蛛对于开口罩编织店充满了信心，可是为什么后来却觉得口罩好难织啊？请你读一读第4自然段，找一找原因。

（1）出示第4自然段，生自读。

（2）指生交流。

预设1：因为顾客是河马，河马嘴巴那么大。

①比一比蜘蛛与河马，说说河马怎么样。（出示河马