第6单元100以内加减法第8课时解决问题精讲.pdfVIP

第6单元100以内的加法和减法（一）

第8解决问题（2）

【教学内容】

第76页例5及相关内容。

【教学目标】

1.在具体情境中，通过自主探索、尝试研究，初步理解减去相同

数问题的含义，学会解决减去相同数的实际问题。

2.清晰的认识连减同数的问题，积累解决此类问题的经验，为今

后学习除法做好铺垫。

3.经历运用数学知识解决身边的数学问题的过程，了解数学在现

实生活中的作用，体会学习数学的重要性，促进应用意识的形成并提

高解决问题的能力。

【重点难点】

点：在具体情境中，通过自主探索、尝试研究，初步理解减去

点：在具体情境中，通过自主探索、尝试研究，初步理解减去

相同数问题的含义，学会解决减去相同数的实际问题。

难点：清晰的认识连减同数的问题，积累解决此类问题的经验。

【教学过程】

一、复习导入

口算。

二、探究新知

课件出示第76页例5。

28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？

1.学生自主研究解决。

师：通过读题，你知道了什么？要解决的问题？

预设：知道了有28个橘子，9个装一袋。问题是可以装满几袋。

师：装满意思？

预设：每袋要装9个，不能多也不能少。

师：这个问题你会解决吗？请拿出练习本，可以画一画或写一写，把

你的想法表示出来，要让别人能够看懂你是怎么想的。

2.研讨汇报。

预设1：数一数，圈一圈。

预设2：用减法解决。

预设3：用箭头表示。

……

3.对比小结。

师：有的想到了数一数、圈一圈，有的想到了列算式算一

算，还有的同学能一边算一边用箭头符号记录算的过程，你发现他们

的想法有什么相同的地方了吗？

预设：无论是数、圈还是算，都是9个一份。

师：这是为什么呢？

预设：因为是9个橘子装一袋，所以每次数出的数量都是9个。

师：大家得到的都是可以装满3袋，还剩1个。我们的解答

正确吗？你想到了用什么方法来检查呢？快自己试着说一说吧。

预设：我们可以用不同的方法检查，通过检查，验证了我们的解

答是正确的。

、巩固运用

1.完成第76页“做一做”。

（1）学生独立完成。

（2）小组内交流。

2.有24箱苹果，每次运8箱，需要几次才能把苹果全部运走？

（1）学生独立完成。

（2）全班汇报交流。

3.完成第77页第3题。

（1）学生独立完成。

（2）全班汇报交流。

四、课堂小

四、课堂小

通过这节课的学习，你有什么收获？

解决把一些物体按每几个为一份，求有这样几份的问题，可以用

分一分、圈一圈的方法，也可以用连减的方法进行解决。计算结果是

否正确，可以用加法来检验。

五、课后作业

完成本的习题。

【板书设计】

解决问题（2）

28个橘子，9个装一袋。问题是可以装满几袋

方法1：数一数，圈一圈。

方法2：用减法解决

方法3：用箭头表示

：可以装满3袋，还剩1个。

【教学】

在课堂上，我通过创设问题情境，让学生学会自己去获取有用的

数学信息，分析数学问题，学会自主探究问题，真正地成为课堂的主

人，较好地培养了学生的思维能力和语言表达能力。同时这节课还让

学生学会检验自己的做法是否正确，对于一年级的学生来说，掌握起

来有些，因此在后面的练习中还要进行巩固。