第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》课件(共21张PPT) 统编版语文八年级上册.pptx

导入当我们提及曹植，脑海中可能会浮现他那‘挥笔成章’的才华，或是《洛神赋》中‘光影交错，忽明忽暗’的神奇景象，亦或是他在《公宴》诗中描绘的‘明月映照清澈的景致，群星错落有致’的宁静画面。但是，建安时期的动荡不安，使得这位曾沉醉于宫廷欢宴的文人，亲眼见证了沿海边疆人民的艰辛生活。他的笔触从‘夜游西园，车盖随风而动’转变为‘边疆海边的百姓生活艰辛，栖身于草莽之中’，诗行中便充满了对民众生活的深切关怀。今日，让我们一同探索《梁甫行》，领略这位建安时期的文学巨匠如何利用乐府古题，为那些流离失所的海边难民吟唱出哀伤的挽歌。

学习目标1.精确记忆《梁甫行》，正确发音“哉（zāi）、禽（qín）、识（shí）”等字，理解“剧、寄身、殊、异”等词汇的含义。2.参照注解，将全诗进行翻译，探讨白描、对比等艺术技巧的功能，识别诗中的核心思想并理顺情感发展。3.感受曹植对沿海民众的怜悯与关心，领悟建安文学“关注现实”的核心，提升对民众疾苦的共鸣与承担社会责任的意识。

创作背景在建安十一年（公元206年），仅15岁的曹植首次随其父曹操东征海贼管承，行军至淳于（位于今山东安丘东北部）地区，亲眼目睹了“东临沧海”的壮观景象以及沿海边疆的荒芜与破坏。那时，汉末的战乱已持续了二十多年，青州沿海地区因海盗的侵扰和繁重的赋税，导致百姓流离失所，许多人“寄身草野”以逃避灾难。这些景象深深地印在了曹植的记忆中。到了黄初年间（即曹丕登基后），曹植成为政治上的失意者，封地不断被迁移，从临淄到鄄城再到雍丘，始终处于被猜疑和打压的境地。早年在海边目睹的苦难与此时自己“怀才不遇”的困境产生了强烈的共鸣。尽管他再也没有亲自到过海边，但他以记忆中海边流民的生活为蓝本，结合曹魏时期“徭役繁重、流民遍野”的社会状况，借用了汉乐府的旧题《梁甫行》，倾注了个人的不满和对底层民众的同情，最终创作出了这首深沉的民生哀歌。

创作背景曹植（192-232），字子建，出生于沛国谯（现为安徽亳州），是三国时期魏国杰出的文学家。他是曹操和卞夫人的第三个儿子，与父亲曹操和兄长曹丕一同被誉为“三曹”。曹植曾与曹丕共同召集文人雅集，促进了五言诗从民间歌谣向文人作品的转变，确立了五言诗在文学中的重要地位。他与“建安七子”领军人物王粲并称“曹王”，是建安文学的杰出代表。曹植自小聪明过人，十岁多时便能背诵诗、论及辞赋数十万字，早年深得曹操宠爱，曾被看作是继承人。然而，由于政治斗争，他后来失宠，遭到曹丕和曹叡的猜疑，封地多次变更，最终忧郁而终，谥号为“思”，后人尊称他为“陈思王”。曹植的诗歌风格既表现出“骨气奇高”又“辞采华茂”，早期作品多描绘宴游和壮志，后期则转向反映民生疾苦和个人的忧愁愤懑。他的代表作如《洛神赋》、《公宴诗》、《赠白马王彪》等，对后世文学产生了深远的影响。南朝的谢灵运曾评价曹植：“天下才有一石，曹子建独占八斗”。

八方各异气，千里殊风雨。剧哉（zāi）边海民，寄身且草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。

细读《梁甫行》，你认为全诗的“核心”是哪个字？请结合诗句阐述你的观点。诗眼聚焦于“剧”字（即“剧哉边海民”中的“剧”）。①“剧”字象征着“困苦、不幸”，它为整首诗定下了“深沉哀伤”的基调，一开头就揭示了边海居民生活的艰辛，使读者立刻体会到诗人对他们的同情。②整首诗的内容都是以“剧”为中心展开的——“寄身草野”描绘了居住环境的“剧”，“妻子象禽兽”描绘了生存状态的“剧”，“狐兔翔我宇”描绘了安全环境的“剧”，“剧”字是连接所有苦难场景的纽带，也是诗人情感的触发点。③“剧”字不只是对百姓生活的客观描绘，还蕴含了诗人的主观情感——一个“剧”字，凝聚了曹植对边海居民的深切同情和对动荡时代的沉痛思考，是整首诗主题的集中体现。初读感知

诗歌赏析八方各异气，千里殊风雨。边疆海边的民众生活何其困苦悲痛，他们暂时将身躯托付于荒凉的野草之间。八方：指东、南、西、北四方及东南、东北、西南、西北四隅，泛指天下各地。?异气：“气”特指气候，“异气”即各地气候各不相同。?殊：副词，意为“不同、有差异”，与前句“异”形成呼应。从“八方”“千里”的辽阔地域着手，借助“异气”“殊风雨”的自然变化，描绘出“天下各殊”的全貌。通过“异”和“殊”两字的相互映衬，表面上是对气候的中立叙述，实则蕴含着对比之意——暗中将边海地带的“恶劣气候”与中原核心区域的“相对稳定”进行对比，为后续描述百姓的艰难生活埋下伏笔。

诗歌赏析剧哉边海民，寄身且草野。边疆海边的民众生活何其困苦凄凉，他们暂时将身躯安放在野地草莽之间。剧：艰难、悲惨。边海民：居住在边疆沿海地区的百姓。寄身：托身、居住（暗含“无固定居所、漂泊不定”之意）“剧哉”以惊叹词起始，直接表达内心情感，迅速提升情绪的强度；“栖身荒野”采用简洁的描绘方