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初中语文七年级下册第四单元整体公开课一等奖创新教学设计

初中语文七年级下册第四单元整体教学设计

【确定主题】

课文系统：

七下四单元的课文阅读主题是“修身正己”，中华美德是中国传统文化中的重要部分，代表着中国文化的优秀品质和精神内涵。中华美德涵盖了因德行而受爱戴的品质，包括孝顺、忠诚、诚实、友善、谦虚、勇敢、正义等。这些美德是中华民族的文化底蕴，也是中国人在价值观上的指引。

本单元题材多样，有散文、小说、议论文和文言文。《叶圣陶先生二三事》是著名文学文化学者张中行写的散文，通过回忆与叶圣陶先生交往中的几些小事，表现了叶老谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者对德行高远者的追思景仰。《驿路梨花》是一篇小说，运用多种表现手法，讲述了人们学习雷锋精神，互相关心，互相帮助的感人故事，颂赞了一种“我为人人，人人为我”的美好道德。《最苦与最乐》是一篇议论文，作者梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们:人生在世，要对家庭，社会，国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。古文《陋室铭》表达了一种高洁傲岸的情操和安平乐道的情趣；《爱莲说》通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现作者洁身自爱的高洁人格及对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。这些课文都从不同角度表现了中华民族优秀传统美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。

预习系统：

略读课文，大致了解课文内容。再细读，根据一定的目的或需要，确定阅读重点，梳理文章的主要内容。

练习系统：

引导学生自主阅读，梳理概括事件。重点培养学生略读，感受人物的可贵品质，在阅读文章的基础上，批注评价性语句，结合生活体验对课文内容和表达自己的心得。

本单元的语文策略：

本单元重点学习略读，通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。

由以上分析，确定本单元的学习主题是：重视略读方法，关注课文内容和表达方式，重视学生的个人见解，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，提高学生的道德修养。

【学习目标】

1.学习课文，从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。

2.学习略读，根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他文字则可以快速阅读。

3.在阅读的过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。

【核心任务】

近日，我校准备开展以“中华美德为主题的德育教育活动，请你阅读七下第四单元的五篇课文，感悟其中的美德，了解其主题内容和表达技巧后，写一篇以“你在我心中是最美”为题的征文，并由此来开展“美德少年评选活动。

【任务分析】

要完成“你在我心中是最美”为题的征文，并由此来开展“美德少年评选活动。学生可以略读《叶圣陶先生二三事》，学习“以小见大”的写法；学习《驿路梨花》，关注标题的深刻内涵，体会组材技巧；学习《最苦与最乐》，体会材料的真实具体，学习《短文二篇》托物言志的手法，进而将微写作扩写成征文。

【学情分析】

学生有表达方式的积累，基本能够准确找到课文中的评价性语句，但无法从深入分析语句中体现的观点；学生能够感知到作品的情感，但都停留在浅表，无法深入细致地分析。因此，教师要引领学生深入分析课文，让学生学会选材，组材，运用课文所学方法创写“你在我心中是最美的征文

【学习规划】

第一课段：识君子美德（3课时）

第一课时：自主阅读四单元前三篇课文，积累重点词语和文学常识。

第二课时：运用课前任务单，梳理课文内容。

1.采用略读的方法，每篇文章限定5分钟时间，依据文体特征，勾画关键语句，划分文章结构层次，理清行文思路。

2.复述课文

（1）复述内容：依据思维导图复述内容，阐明记述了哪些事迹，表现了人物什么品德，条理清晰。

（2）复述顺序：创造性复述，改变叙述的人或记叙顺序。

（3）高阶复述：聚焦评价性语句，理解人物形象、作者情感或观点等，感受人物的可贵品质。小组交流，教师点拨，复述故事中，用议论抒情句，对人物品质加以概括和颂扬。

第三课时：明确核心任务要求，结合单元写作“怎样选材”，掌握写作基本要求。

课堂微写作：结合课文表现的美德与自己的生活经验，和同学分享你身边的美德故事，写一写你身边同学的美德故事，故事完整，不少于2