第24课-唐诗三首《卖炭翁》公开课一等奖创新教案-统编版语文八年级下册.docxVIP

第24课唐诗三首《卖炭翁》公开课一等奖创新教案统编版语文八年级下册

《卖炭翁》

【教学目标】

1.诵读《卖炭翁》，了解诗歌主要内容。

2.了解讽喻诗，从一场买卖交易的表象来深入探究作者对宫市制度的讽刺。

3.感悟白居易“关注底层，兼济天下的现实主义精神，培养人文情怀。

【教学重点】

1.诵读《卖炭翁》，了解讽喻诗，从一场买卖交易的表象来深入探究作者对宫市制度的讽刺。

2.感悟白居易“关注底层，兼济天下”的现实主义精神，培养人文情怀。

【教学难点】

感悟白居易“关注底层，兼济天下的现实主义精神，培养人文情怀。

【教学过程】

同学们，今天我们要走进一位老翁（图片展示），他正牵着一辆牛车，车上满满一车炭，迈向集市，他准备去卖掉他这一车炭。

可是这位老翁似乎忽略了一件事儿，那就是卖炭的时候他打算卖个什么价钱呢？不如我们在座的同学们参与进来，我来帮一帮他，我来帮他贴一张价签。标一个合适的价格。（板书：我+卖炭翁）

一、贴一张价签

请同学们结合注释自由朗读课文，然后根据老师屏幕上的提示，展开讨论，注意用原文，再加以分析，完成这个小探究。也就是这场买卖中的商品，这个炭，它的数量有多少，生产过程怎样，产地来源是哪里，运输难度怎样，劳动价值与市场需求怎样。好的，请大家开始吧。

（停几秒）同学们都读得很大声，我看到这两位举手了，请你们来说一说（播放录音）

你们说得真好，关于产地终南山，老师补充一点，王维的《终南山》中有：“白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。”表明终南山地势高耸，沟壑众多，天气阴晴不定，可见老翁为了做好炭不惜长途跋涉，深入深山老林去取得好的原材料。因此我们大致推断：老翁的炭数量多，生产难度大，质量好，需求大，是好炭。那到底值多少钱呢？

唐代的物价自然与现在不同，老师找了份资料供大家参考。

小贴士：估算参照

韩国磐《唐天宝时农民生活之一瞥——敦煌吐鲁番资料阅读札记之一》（载《厦门大学学报》1963年第四期）

“吐鲁番大谷文书3046号记载：白柽炭壹斤，上直钱叁文，次贰文（下缺），赤柽炭壹斤，上直钱壹文伍分，次壹文（下缺）。

天宝年间的经济是发达的，中间档次一斤1.5文到2文。白居易写这首诗歌时是元和四年，要晚几十年，且经历了安史之乱，物价应该更高，再者帝都的炭价一定比西北要高，诗人笔下的一车炭大约千余斤，为了稳妥起见，按最低计算，故估算为价值至少一千五百文。那么我们给他定价1500文吧。嗯，一车炭，称一称，可卖1500文，有点期待啊。

二、营一份温饱

可是，老翁似乎并不打算按当时市价标1500文。问他“卖炭得钱何所营？”他回答：“身上衣裳口中食。原来，他所期待的，他所谋求的，只不过是换得能穿暖的衣和能吃饱的饭，只不过是营一份温饱而已。

这架天平，慢慢倾斜了。看来老翁对这份买卖的期望值并不高。为什么呢？请同学再读课文，到文中找找答案。我们来看一看这场交易的过程。（屏显：遇一场交易）

三、遇一场交易

（停几秒）同学们都有发现了吗？谁来说一说？

请你来告诉大家，你说，来了两位顾客，他们是“黄衣使者白衫儿”，是宫里的太监和他手下的打手。请你读这几句。

（录音，男生读）“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”

读得太过于轻松了吧。老师来读一遍。（师范读）感受到了吗？那么这两位顾客来买东西，态度如何呢？

谁来说一说？我看到你眼神放着光，来试一试吧。哦，你说这两人鲜衣怒马，翩翩而来。一副轻快的样子，一副居高临下的姿态。而且“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。他们手里拿着文书嘴里称这是皇帝的命令，感觉是狐假虎威，他们吆喝着牛朝皇宫拉去，都不询问老翁的意愿就这样强行拉走炭车，这哪是买，这就是抢。

老师要为你的善于思考点赞。这两位顾客的态度极其高傲，飞扬跋扈，并且，请同学关注这两句话，仅仅两句，但是用到了大量的什么词？是的，你们说的很好，动词，把动词标出来，一“把”一“称一“回”一“牵”，这说明什么呢？动作快？换个词，动作熟练，很好。那这份熟练还说明什么呢？是啊，你说的真好，这份高傲和熟练背后该有多少受害者啊。因此，在朗读时，应注意节奏要稍快，语气蛮横且傲慢。

最后给了多少费用呢？大声朗读，“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”

小贴士参考：

韩国磐《唐天宝时农民生活之一瞥——敦煌吐鲁番资料阅读札记之一》（载《厦门大学学报》1963年第四期）“吐鲁番大谷文书3097号记载：生绢一匹，上