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刘姥姥进大观园公开课一等奖创新教学设计

25.《刘姥姥进大观园》教学设计

【教材分析】本单元选择中国明清白话小说中的精彩章节，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，感受中国古典小说的魅力，了解它们的思想和艺术成就，加深对中华优秀传统文化的认同感。而《红楼梦》则是其中最为璀璨的一颗明珠。

本课《刘姥姥进大观园》选自人教版义务教育课程标准部编教科书《语文》九年级上册第六单元，原题是“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令。这一回主要写贾母等人在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情形。节选部分写凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃早饭时出洋相，导演了一场各具情态的笑剧。这部分虽是节选，但故事情节却相对完整，所描写的众人的笑可谓各具情态，给人留下了深刻的印象。总体来讲《刘姥姥进大观园》以刘姥姥为线,以表现人物为根本,最终达到形式与感情的高度统一。在引导学生学习小说学习重点之外，还应让学生得到感情的升华，更好地完成本单元所设定的目标。

【学情分析】九年级学生通过两年的语文学习与名著阅读体验，大部分同学已经积累了相当的词汇，能够独立完成大部头名著的阅读；同时，对欣赏文学名著的思想内容、人物形象、故事情节等等，已经具备了一定的经验与能力，能够结合工具书扫清基础知识障碍。学生通过观看影视剧，对故事情节大多有所了解。但是这种了解处于较为浅层的阶段，对《红楼梦》中复杂的人物关系，深刻的思想内涵了解不够深入。

【教学目标】

1.语言运用：笑中品妙，从大观园众人各异的笑态描写中品味曹雪芹写人物暗合其身份地位和个性特征之妙。

2.思维能力：阅读课文，抓住细节描写，着重把握刘姥姥这一人物形象。

3.审美创造：领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。

4.文化自信：笑中寻悲，勾连细节，读出暗示贾府盛极必衰的伏笔，激发阅读《红楼梦》的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：

领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。

教学难点：

笑中寻悲，勾连细节，读出暗示贾府盛极必衰的伏笔，激发阅读《红楼梦》的兴趣。

【教法学法】

诵读法、讨论探究法

【课型】

新授课

【教学时数】

1课时

【教学准备】

多媒体

【教学过程】

【活动一】重温经典，切入课题

任务1.重温经典

说说你所知道的我国四大古典名著的书名、作者、朝代、主要人物等常识。

资料助读1：四大古典名著小常识

课件出示：

书名作者主要人物

《三国演义》罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家曹操、刘备、孙权、关羽

《水浒传》施耐庵，元末明初小说家宋江、晁盖、武松、鲁智深、林冲

《西游记》吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代小说家唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚

《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代小说家、诗人、画家贾宝玉、林黛玉、薛宝钗

任务2.切入课题

四大古典名著，是中国文学之瑰宝，对青少年来说，阅读四大名著既能领略中国文化之独特与优美，又能提升语文素质，何乐而不为呢？今天，就让我们一起走进我国古代小说的巅峰之作《红楼梦》的经典片段——《刘姥姥进大观园》，学习它刻画人物的艺术手法，感悟它深邃的思想。

【设计意图】重温四大古典名著，唤醒学生的记忆，沉淀传统文化的精髓。简述其阅读价值，激发学生自主阅读的兴趣，后自然切入课题，明确本文主要的学习目标，让学生学有所向。

【活动二】检查预习，了解《红楼梦》

任务1.我说《红楼梦》

资料助读2：《红楼梦》

课件出示：

《红楼梦》是中国清代长篇小说，它以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

《红楼梦》以其内涵的丰厚和艺术的精湛，成为我国古代小说巅峰之作和中华文化优秀代表之一。古语有云“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”。鲁迅先生也曾说：“一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看到宫闺密事……。

《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作而成，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常，这部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，他就因爱子夭折悲伤过度而一病不起，“泪尽而逝”，终年还不到五十岁。

【设计意图】学生通过课前准备查阅相关资料，教师适当补充，这样自主学习与助读相结合，使得学生更容易接受