第1课《沁园春-雪》一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册.docxVIP

第1课《沁园春-雪》一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册

年级九年级单元第一单元课题沁园春雪

主备人授课人授课时间研讨修改

核心问题背诵诗歌，了解内容与主题。《沁园春雪》是一篇名篇，需要背诵积累并体会。

教学目标1.理解、积累“妖娆”、“风骚”、“红装素裹”、“一代天骄”等词语。2．大声地、流利地、有感情地朗读。3．品味凝练准确的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。

重难点同上2、3.

教学重难点突破通过背诵本首词，来体会内容与主旨。

课前准备Ppt

集体一备教学环节设计集体研讨记录个人二备

一、导入新课：毛泽东是一个站在传统的根基上胸怀大志、谈论理想的人，一个为中华民族卧薪尝胆、奋发有为的人，一个虽历经沉沦却仍能傲世独立、纵横捭阖的人，一个在戎马生涯中不断写就传世佳作、文武兼备的人，一个虽有这种或那种缺点，却仍有无限魅力的人。当外寇入侵、民族危亡压倒一切的时候，他在最需要每一个中国人都激发起深远博大的爱国情怀和力量的时候，站在了西北高原茫茫的黄土地上，写出了这传世杰作。这就是毛泽东。今天就让我们学习这位文武兼备的开国领袖的词作《沁园春·雪》。(板书课题)二、介绍作者：毛泽东(1893～1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。三、整体感知:1．听读课文，初谈感受。古人讲：“书读百遍，其义自见。”我们从诵读入手，来领会全诗。同学们认真听，标出需注音的字词，并说说听读后的感受。播放朗读录音，学生听读，并做好标记。(1)字词积累。XXX：读完每一首诗都要仔细品味一下，最好先不看注解，自己理解，再查阅资料，这样会使自己的鉴赏水平逐步提高。XXX：一首好诗首先要有好的明确的主旨，这要靠生活中的一点一滴去积累，也要靠自己的眼睛去从中发现。一、导入新课：直接介绍毛泽东和写作背景。二、检查预习：A．读准下面加点字的注音。分外(fèn)莽莽(mǎnɡ)妖娆(ráo)折腰(zhé)成吉思汗(hán)稍逊风骚(xùn)B．理解重点词语的含义。莽莽：形容原野辽阔，无边无际。

A．读准下面加点字的注音。分外(fèn)莽莽(mǎnɡ)妖娆(ráo)折腰(zhé)成吉思汗(hán)稍逊风骚(xùn)B．理解重点词语的含义。莽莽：①形容草木茂盛。②形容原野辽阔，无边无际。词中取第②义。妖娆：娇艳美好。折腰：①弯腰行礼。②表示“敬慕、倾倒”的意思。词中取第②义。风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华。(2)交流反馈听读感受。提示：豪放，气势磅礴，令人振奋……2．教师介绍写作背景，引导学生体会诗人情感。本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强了对华侵略。3.上下片分别写了什么内容？4.上片学习总写的句子；分写的句子；虚写的句子。5.下片“惜”一词表达了作者怎样的情感？主旨句是什么？四、小结：这首词，上阕写北国雪景。先写眼前的实景，再写想象的虚景，画面雄丽，视野开阔，气势宏大，气魄豪迈。在写景中，作者融进了浓烈的情感，表达了对祖国壮丽河山的热爱。整首词有近景、有远景，有实景、有想象，有静景、有动景。“情”由“景”生，“议”由“情”发，写景是议论、抒情的铺垫，议论、抒情是写景的升华。XXX：学习词是一个需要长时间进行的工作，我建议首先先背诵，俗话说得好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诹”，背诵可以提高底韵，而且能提高古文语感。XXX：学习诗词不仅要背诵，还要品味、想象，使诗词真正能够陶冶青少年的情操，培养他们的审美情趣，这才是我们学习诗歌的最终目的。妖娆：娇艳美好。折腰：倾倒”三、整体感知：1.上下片本别写了什么内容？2.上片学习总写的句子；分写的句子；虚写的句子。3.下片“惜”一词表达了作者怎样的情感？主旨句是什么？四、小结。

作业分层必做默写

选做《同步》第一课。

板书设计

课后反思本节课朗读教学贯穿始终，让学生在反复朗读中体会诗中蕴涵的思想感情。学生在研究朗读技巧的同时就会不自觉地从诗词的字、词表现力及表现的情感入手来鉴赏诗词。

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